教育成就民生幸福，教育决定国家民族未来。

重要文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、2018年党中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《中国教育现代化2035》《山东省教育信息化2.0行动计划（2019—2022）标志我国基础教育进入全面提高质量新阶段。

总的工作思路：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，在平阴县教育和体育局思想引领下，在“家国情怀、责任担当”学校精神鼓舞下，在“责任实中人，和谐新团队”的美好愿景召唤下，以责任教育为抓手，以细、实 、严的工作标准，把学校打造成为一所“有魅力有内涵有质量，有灵魂有品质有担当”优质学校，努力实现实验中学再腾飞。

“规划，是成功的预演。”为了做到规划可操作性时效性，引领学校又快又好地可持续发展，通过较为广泛的“头脑风暴”、问卷调查、沙龙座谈、个别访谈、专题研讨等形式，在对本校发展现状进行了全面诊断的基础上，我们对学校未来三年的发展方向、发展思路及目标举措进行了设计和规划。特制定学校三年（2023—2025）发展规划如下：

一、学校现状分析：

（一）基本情况：学校建于1983年，有30个教学班，在校学生总人数1160人。教职员工总数118人，其中专任教师113人，高级教师46人。我校在县教育和体育局“立德树人，强体健身”的思想指导下，按照“五成两全，扬帆梦圆“的要求，秉承“家国情怀，责任担当”的学校精神，在全校开展了责任教育，努力构建“责任管理、责任教师、责任课堂、责任少年”四种体系，教育教学质量稳步提高。

（二）办学优势：

1.优越的办学条件。平阴县实验中学占地42480亩,运动场地用地面积16220平方米，道路及绿化带用地面积 8986平方米。总建筑面积21171㎡。教室配备光能黑板、护眼灯;有高标准微机室、功能室、录播教室、综合报告厅等；学校综合楼和餐厅于2019年4月正式投入使用。综合楼集实验、艺术、信息、体育馆于一体，总建筑面积7260 平米，其中理化生实验室8个，综合探究及微机教室4个，音美类活动室6个。学校餐厅建筑面积1170平方米，能同时容纳1000名学生就餐，餐厅设计布局一流,“明厨亮灶”走在全市前列；餐厅的责任管理、精细管理，被评为“济南市健康餐厅”，山东省中小学星级餐厅，深受广大师生和家长的好评。学校是一所高标准、智慧化的现代化学校。

2．过硬的教师团队。学校把全面提升教师素质放在重中之重的位置，围绕2022版新课标改革，聚焦学科核心素养，推进“124”责任课堂建设；围绕学校管理精细化、精致化，压实教研组、备课组责任教研，促进学校全面发展。通过青蓝工程、课例研修、名师工作室、师德教育等措施，发挥教学和管理领航团队的辐射带动作用，新老互助，合作发展。

3.严谨的校风。学校教师工作认真，勇于创新，有强烈的事业心、责任感。以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天职。在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教学和学生身上。

4.在近三年家国情怀、责任担当学校精神熏陶下，通过责任教育的启动，学校师生在日常学习、生活中，总体上已经能够比较明显地体现出“积极、高效、务实、奉献”的学校文化特征，为学校的全面提升有了较厚重的基石。

5.学校管理更趋民主、科学、规范，具有实中特色的校本管理逐步显现。学校自主创新机制已经初步形成。

6.学校领导班子渐趋成熟，办学思路基本打开，师生共同愿景已基本建立，心智模式得到较大改善。学校课程建设理念新，扎实务实。学校有一支高度团结、责任担当、主动奋进、具有创新精神和改革热情的干部团队。

（三）存在的主要问题：

1．学校生源来源于对口小学龙山小学。

2．学校存在严重结构性缺编问题。学校目前在职教师133人，其中55周岁以上教师28人，50-54周岁教师有31人，40-49岁49人，30-39岁21人，30岁以下2人。学校教师老龄化现象十分严重，年青教师严重短缺，已经成为影响学校发展的及其严重的障碍。

3.特色尚需提炼。学校办学特色逐渐凸显， 但“实中教育”品牌需要不断提升，在学校文化建设不断完善过程中“实中教育”解释性框架系统的顶层设计还需进一步系统化，需要进一步提炼。

4.观念尚需更新。由于考试评价的导向以及社会价值观等方面的影响，学校和教师在一定程度上还存在着应试教育的倾向，职业倦怠现象显现。

5.教师尚需发展。学校师资力量仍有提升空间，骨干教师、学科带头人、名师的数量不足、层次不高。教师课堂教学效能还不高。随着学校规模不断扩大，教师缺编，年龄结构偏大，学校需要更多优秀教师，带动提升现有状态。

6.课程尚需完善。学校在校本课程建设方面做出了很大的努力，但是这些课程的质量与规范化水平还有待提高。特别是2022年新课标的更新，学校校本课程建设仍需进一步提升，特别是课程资源开发不够，特色课程的设置尚有很多空白。学校急需在国家的三级课程体系下，制订更加科学完善的课程规划。

二、目标定位：

（一）学校发展目标：

1、办学理念

学校愿景 ：

责任实中人，和谐新团队

每一名实中的师生都是有责任担当的，每一个师生工作和学习团队都是学习型的和合作型的共同体。

办学理念：

家国情怀，责任担当

办学目标：

我们的办学目标是：未来五年，在实验中学“责任实中人，和谐新团队”的美好愿景召唤下，我们将一如既往地贯彻“家国情怀，责任担当”的办学理念，努力 “育有潜质的学生，办具发展力的学校”。将学校打造成为一所“有魅力有内涵有质量，有灵魂有品质有担当”的优质学校。

2、办学目标的主要标志：

力争通过五年的努力，使实验中学成为一所教育、教学质量继续稳步提高的学校，其质量水平在平阴名列前茅；一所为学生提供的富有特色的课程与教学体系的学校，其质量水平达到同类学校的前列；一所家长信任、师生快乐、社会满意、同行共进的学校，其教育服务和管理过程水平、办学能力达到同类学校的前列；使“实中教育”成为有较高知名度、美誉度的教育品牌；使实中师生的自由与幸福度得到更大拓展与提高。

3、培养目标

学校着力于培养有责任、有担当、有内涵、有潜力、有个性、有国际视野的健康向上的现代公民。

（二）教师的发展目标：学校面对新建的历史机遇，基于校情，把全面提升教师素质放在重中之重的位置,着力培养一大批“师德高尚、严谨笃学、追求卓越”的教师队伍，在积极主动的教育工作中创造并享受职业的尊严和人生的幸福。在创建文明校园、责任教育中实现自己的人生价值。

（三）学生的发展目标：以培养“体魄康健、人格健全、素质全面、特长明显” 具有中国精神、世界胸怀的现代化人才为目标，全力培养“有文化担当、有创新精神、有家国情怀、有世界眼光”的现代化“四有”人才。

（四）文化目标定位：以“家国情怀 责任担当”为教育信条，创造优良的人文环境，逐步形成课程文化、教学文化、管理文化、环境文化等。

（五）评估目标定位：努力保持全县的先进位次。

三、办学思路：

（一）指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及历次全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持稳中求进工作总基调，完整、准确、全面贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力转变观念、守正创新、加快教育高质量发展，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.坚持党建引领。加强学校党总支对教育工作的全面领导，坚持正确的教育方向，掌握学校意识形态工作的主导权，着力加强学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，提高各党支部的凝聚力和战斗力，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。

2.坚持统筹施策。立足学校工作实际情况，把各项育人工作任务抓细、抓实、抓落地，巩固和提升现有育人工作基础，找差距、补短板，在重点、难点、薄弱点上集中攻关，推动学校立德树人工作不断提升，为学生提供更优质教育。

3.坚持立德树人。把立德树人作为教育的根本任务，筑牢安全防线，坚持“五育并举”，提升思想政治课、劳动教育和爱国主义教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，优化教学方式和教研方式，完善育人质量评价体系，培养学生核心素养，促进学生健康成长、成才。

4.坚持改革创新。围绕“解决难题、激发活力、推动发展”要求，深化教育管理改革、教育评价改革等，建立起适应新时代教育改革发展要求的现代化管理体系，保障广大师生权益，提升领导干部治校育人能力。

四、发展目标：

（一）学校管理目标 进一步完善现有的制度管理体系。在以法治校、以人为本的前提下，依托“责任教育”打造管理成长快车道，初步形成符合科学管理要求的现代学校管理制度体系。大力推进校园文化建设，积极探索制度管理、文化管理、情感管理的契合点，逐步实现由制度管理向文化管理的转变。

（二）特色校园建设：

智慧校园建设目标 以济南市智慧校园建设为契机，学校的信息化基础设施建设优化升级，实现智慧应用融合创新。推教师队伍发展信息化智能化，教学资源平台化、教学手段现代化，提升学校办学品质、有效促进教育服务供给方式、教学模式的变革。

绿色校园建设目标

“生态兴则文明兴”， 学校面向可持续发展，以生态环境教育思想为先导，不断完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、提高办学效率和效益的过程，不断解决自身可持续发展问题的过程。

平安校园建设目标

面落实全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人理念，切实抓好校园安全，保障学生在安全、舒适、优美的校园环境中学习生活，使广大学生家长放心，让社会满意。

（三）队伍建设目标 进一步完善现有的教职工评估考核方案，建立更加完善的教师评价体系，逐步解决教师职业倦怠问题，激发全体教师奋发向上的工作热情，倡树人人争先的正能量。加大教师培训力度，建立名师培养机制，培养市县级教学能。

（四）德育工作目标 加强对学生的主题教育，形成较完善的德育工作制度、工作流程和良好的德育工作激励机制；有一套相对完善的班主任培训方式和方法，基本上建设起了一支教育理念新，工作责任心强，管理水平高的学校德育骨干队伍；德育评价体系完善，德育工作形成系列化并有本校特色。

文明校园建设目标 在济南市文明校园的基础上争创省级文明校园。

（五）教学工作目标 教学改革稳步持续推进，形成较稳定的高效课堂教学模式；初中学业水平考试位居全县前列，非统考学科如音体美、信息技术等学科具有上级教育部门认可的教学特色。

（六）后勤工作目标 具有完善的学校后勤管理制度，学校各种教育教学资源达到最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供最佳教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境。

（七）特色建设目标一是组建研究团队，探索教与学新模式。

1、责任教育的探索与研究

未来三年以“责任教育”为统领，在全校范围内开展责任教育，形成了责任管理、责任教师、责任课堂、责任少年四大体系，责任意识在师生员工中入脑入心入行，形成学校品牌。

2、创新德育模式研究与实践

围绕“365责任教育”品牌，通过德育课程、学科渗透、思政课大国教育课程及德育实践活动，将德育工作与常规教育相结合，与课堂教学相结合，与团队活动相结合，让学生学会对未来、对家庭、对集体、对祖国负责，使学生不断增强责任意识。

3、责任课程体系

（1）强调课程的生态性，通过课程与生活的整合，实现人与自我、人与他人以及人与自然的真实统一。

（2）强调教学的差异性，通过差异教学模式的建构，提高教学的有效性。

（3）强调校本课程的丰富性，提供更多的选择性和组合性，体现学校培养目标。

4、教师队伍发展建设

加强教师培养工作，促进教师专业化成长。着力实施“111”强师工程，全体教师围绕“责任教师”开展系列活动，加强教师教育思想观念、教学方法手段特别是现代教育技术的应用、教师职业道德的培训，通过多种方法，促进教师个体的全面发展，提高教师的素质。培养一批校内教坛新秀、教学能手、学科带头人和在全市有一定影响的名师。以“终身学习、和谐发展”为宗旨开展自主、合作、探究式学习，定期组织理论学习、案例分析、经验交流等学习活动，穿插以专家引领、结对互助、竞赛展示等方式促进教师合作交流，并积极推进“教师进修学院师训基地”建设，推动教学反思、读书活动，提高教师个人素养。

五、应采取的主要措施

（一）校园文化：倡导实中精神

1、目标

统筹安排精神文化、环境文化和制度文化三大校园文化建设项目，形成持续完善的学校文化体系。构建以责任教育为核心的富有个性、高品位的实中校园文化。到2026年，校园呈现责任、创新、进取、自信的氛围。

2、具体实施步骤

文化的核心是一种价值观，它构成了我们生活和工作的意义。

（1）强化实中的核心价值观，责任担当。即：责任与智慧共存，责任与知识共存，教师与学生共进，务实与创新并存，生命质量与学业质量并存。

（2）倡导“实中精神”： 家国情怀，责任担当

（3）丰富校园文化活动，继续发扬传统的文化艺术节、体育节、英语节、“感动实中的人和事评选”等活动，发挥学生社团、社会实践活动的作用。”

（4）加强环境文化建设，多角度、多层次加强校园环境美化建设，提高师生参与度，采纳创新建议，合理布局校园设施设备，培育优良的校风、学风、教风，构建和谐校园。

（一）德育工作措施   构建全员参与的德育模式

1、目标

围绕“365责任教育”品牌，（即三大精神：“大气、大爱、大德”；六项特色德育活动：“小领巾换大领巾”、“雷锋精神永传承”、“爱国主义教育”、“特色团建”、“家校合育”、“责任少年评选”；五项育人目标：“成长、成才、成熟、成人、成就” ）将德育工作与常规教育相结合，与课堂教学相结合，与团队活动相结合，抓好六项特色活动，培养责任少年。

2、具体实施步骤

（1）以“德育文化建设、学科教学渗透、社会实践活动”为主要途径，根据不同年级学生身心发展特点，抓住各阶段重点，按年级、分层次、有侧重地持续开展德育教育。全面开展与学科课程衔接的丰富多彩的社会实践活动，注重自觉实践、自主参与。到2026年，建设精品德育主题活动5个，实现所有学科与德育的渗透整合。

（2）拓宽德育实施渠道

以民族精神教育和生命教育为载体，强化心理健康教育、校园礼仪教育和日常行为规范养成教育，加强德育课程建设，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育的实效性。创建“全员育人制”，继续完善校园开放日、生命教育、家长委员会、艺术节、科技节、英语节等活动，创设更多机会让家长参与学生教育活动，构建学校、家庭和社会有机结合的立体化教育平台。到2026年，打造精品德育课程6门.

（3）以课题为引领开展德育行动研究，构建实中特色的环境德育目标和内容体系。

（4）建设德育队伍，创新环境德育方法，增强全校教师的育德意识和能力，实中的教师必须学会以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以人格魅力感染学生，做学生的良师益友，自觉担负起培育人才的神圣职责，做学生成长发展的引路人，做责任担当的带头人。提高班主任素养，充分发挥班主任核心作用，以班主任青蓝工程（师徒结对）、班主任论坛等，实现班主任培训制度化、常规化。

（5）2023年完善新的班主任选聘方案，吸纳优秀教师加入班主任队伍。完善德育评估管理制度。修订各岗位德育工作职责和考核评价指标，实行教师团队与个体评价相结合，常态工作与特色项目创建相结合的评价方式。

（6）根据学校发展的要求，调整、修改和完善各项德育制度并形成文本。以班主任案例培训为重点，结合家庭教育实修讲座和班主任工作经验交流，加强德育骨干队伍的校本培训，提高德育骨干队伍的教育能力。2026年汇编具有学校特色的《班级工作基本程序》。

（7）精心设计青蓝工作室培训内容。开展对青年教师育德能力现状的调查分析，组织青年教师德育岗位系列化培训，并根据个体实际量身定制个性化培训，使青年教师的育德能力有大幅度提升。大胆启用青年教师担任班主任，在岗位实践中磨炼。评选优秀青年教师。

（8）进一步完善学校、家庭 “教育共营计划”。 加强组织领导、发挥家长委员会、家长学校作用，建立定期反馈、联席会议制度。定期举办家长讲座，为有需要的家长提供知识的或心理的援助。三年共计14个讲座。

（二）学校管理工作主要措施

1．进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制三位一体的管理体制。进一步梳理各岗位的岗位职责，明确岗位责任制，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。进一步完善考核和奖惩办法，完善学科教师、教辅人员、班主任、年级组长、教研组长、中层干部等考核奖惩办法。

2．进一步推进学校民主化管理进程。完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、评议能力。实行班子民主生活会制度、全体行政人员年度述职制度，形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。

3．进一步推进校园文化建设营造育人氛围。提升文明校园、文化校园、平安校园、阳光校园的内涵，营造“公平、公正、协作、宽容”的人际环境。

1、目标

借鉴国内外先进的学校管理理念，创建开放的学习型校园，形成学校特色的创新理念，明晰学校发展使命、愿景和价值观，以全面质量管理的理念不断提高学校管理效率，提升学校核心教育力。

2、保障措施。加强领导班子建设，合理调整领导班子分工，坚守服务意识，建设学习型、务实型、创新型管理团队。抓党建带队伍，以高质量党建引领学校高质量发展。坚持依法治校，坚持民主监督，开好教代会。培养后备管理人才 ，结合教师专业发展规划，做好后备干部培养工作。严格实行中层干部竞争上岗。

（二）队伍建设工作措施

1．开展师德教育，提升教师师德修养水平。完善对教师的评价制度，弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度，引导教师树立正确的学生观和质量观。加强习近平新时代中国特色社会主义思想学习，读经典书籍，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。

2．完善和落实相关考核制度。修订和落实教师考核办法，引导教师自我发展自我完善；完善相关激励机制促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。

3．开展课题研究，促进教师专业发展。开展“让教与学完整科学发生”课题研究，优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率；提高教师信息技术运用能力；开展思政课题研究，提高班主任工作能力。

4．创设教师发展平台。开展教育教学技能评比活动，提高教师教学素养。实施好“青蓝工程”，为教师创设“一专多能”的发展途径，推动教师多元发展。

5．强化校本培训，引领教师发展。加强教研组建设，强化校本研修，开展案例、课例、微课、翻转课堂等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升。

6．为干部和教师提供外出学习交流的机会，鼓励教职工学习相关教育教学和管理理论，在岗位上严于律己、工作上勤奋学习、刻苦钻研、不断进步。

7．增添教职工文体活动设施和场室，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。

培养充满智慧、勇于奉献、责任担当、乐于合作、富有爱心的教师队伍。

（四）教学工作措施

1加强教学管理

（1）充分发挥现有的骨干教师的引导和指导作用，开展教学技能评比活动，提升教研活动质量。

（2）坚持实施高效课堂，探索出一条适应本校实际的高效课堂教学模式。

（3）规范并不断完善集体备课，发挥好备课组的作用，加强教师之间的协作，逐步解决“弱师”的问题。

（4）加强学科组的建设，提高学科组长在学科组管理和促进学科质量提升方面的能力，逐步改善目前“学科不平衡”的现象，使各学科都能协调发展。

（5）加强与外校在教学教研方面的合作与交流。

（6）整合学校课题研究、校本教研等活动，提高校本培训质量。

（7）积极开发课程资源，充分利用学校多媒体网络、图书馆、实验室、多媒体网络、劳技室和各种活动场馆、专用教室等课程资源，进行课程资源的开发和重组。

2提升课程建设

以“责任教育”为核心，以课程为载体，让每个学生成为最好的自己，成长为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。力求通过课程学习的内化达到培养学生核心素养的目的。学科类课程、实践类课程、研究性课程、德育类课程四个板块的课程构成了一个有机的整体，为培养全面发展的有理想、有本领、有担当的时代新人服务。

2.1课程理念

培养“志存高远、人格健全、习惯优良、乐学善思”具有家国情怀与国际视野的现代公民

释义：“志存高远、勇于担当、乐学善思、人格健全”的精神内核已深深地植入到实验中学的文化中，学校将“敢担当、有志气、善学习、会健体”作为培养目标，让每个学生成为最好的自己，成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

2.2课程设置思路

以课程为载体，在课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，创设责任课程、打造责任课堂、做责任老师、成责任学生、当责任家长，让师生与课改共同成长。通过探索、研究、提炼、总结，开发出具有地方特色、学校特点的课程，形成科学合理的开发机制、运行机制、管理机制和评价机制。

对课程进行结构化；以课程功能为依据划分的课程结构（基础类课程、拓展类课程、探究性课程、德育类课程）基本取代了以开发和管理权限为依据划分的课程结构（国家课程、地方课程、学校课程）。新的课程结构不是简单地为课程归类，而是一个复合的网状结构，我们将其表述为：学科教学是抓手，课堂实践是平台，发展思维是主轴，深度整合是形态。

2.3课程设置方向

总体方向

把学生成长中需要的所有能力，以课程的形式，分解到各学科各个年级各学期中逐一落实。实现教学研究的引领功能、素质教育的全面开展、特长开发和学习辅导的实质落地，使学生成为全面发展的人。

设计中心

基础类课程练内功、拓展类课程促发展

探究类课程展未来、德育课程着底色

3.课堂转型

完善提升“124”责任课堂教学模式。“124”责任课堂从调整教学关系、改革课堂结构入手，注重教学常规管理和学生良好学习习惯的养成，抓严细节，抓实过程，全面落实教师和学生教与学的主体责任。以“自主探究、同伴互助、小组合作、教师引领”为主要教学方式，实现“独学、对学、群学”等多种学习形式效益的最大化；“金纸条”当堂检测，确保每节课知识的落地。其目的是使学生通过多样性的学习方式在课堂里“动”起来，体验有意义的学习经历，体验学习的过程与快乐，真正成为课堂的主人。

4.打造责任品牌

实验中学的责任教育，主要从课程建设、课堂教学转型和教师专业发展三方面展开，使教师和学生具有责任意识、责任能力、责任担当、责任精神。让责任教育真正落小、落细，做到“内化于心，外化于行”，满足教师与学生多方面的精神需求和身心发展需要，让更多的师生参与到活动中来，把责任教育真正打造成为师生“喜闻乐见”的活动。为此我们提出了“面向新时代，聚焦关键能力，深化责任教育”的主题。以此作为学校进行课程教学改革、优化立德树人、促进教师专业发展的主线，不断提高学校的教育教学水平。

大力营造责任教育的良好氛围，不断增强师生的责任意识和自主能力，深化责任教育理念，不断丰富活动载体，努力培育责任学子，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，从而形成学校的办学特色和教育品牌。为把学校创建成为济南市区域内富有特色、具有一定影响力的品牌学校而不懈努力！

（三）智慧校园建设目标

1、目标

通过信息技术教育应用，提高学校管理效率，促进学校教学改革和提高教学质量，促进学校形成学科教学特色，扩大学校的社会效益。

2、主要任务

提升学校信息化设备，拓宽信息化教学途径。基于济南教育资源公共服务平台和钉钉系统，实现了数字资源共建共享，深化了教学应用。开展基于网络的集体备课、评课、议课、主题研讨、课程设计、课堂互动、作业发布、在线测试等教学、教研应用。能够实现行政管理、财务管理、人事管理、学生管理、资产管理等业务深度融合和创新。学校的各项工作进行信息化智慧管理，已经开始了网络教研的研训新模式，拓宽教研途径、创新教研形式。

提高师生信息化应用能力，优化整合校内外信息资源，积极应用一体机技术提高教育教学效率，培养一批信息技术整合于教学和科研的骨干教师；利用信息技术促进学生认知建构、全面发展，提升学生的信息技术创新能力；利用互联网开展跨校协作项目尝试。

（四）绿色校园建设目标

绿色学校创建要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，弘扬生态文化，倡导绿色生活，加快建设美丽家园，以形成优美的校园环境、体现人本教育理念、塑造学生崇高思想境界为宗旨，大力开展学校环境教育，着力推进环保科普知识普及，环境文化沉淀弘扬，引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境保护责任感、环境道德意识水平和环境法制观念，形成热爱自然、节约资源、爱护环境的新风尚，促进人与自然和谐相处，推动生态文明建设。

绿色学校的本质特征就是在学校建设中体现可持续发展教育的理念，把创建“绿色学校”作为绿色教育的载体，与德、智、体、美、劳教育共同融为育人要素，在实现其基本的教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于生态环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生生态文明素养的学校。因此，创建绿色学校可以说就是创建可持续发展的学校。

（五）平安校园建设目标

确保校园安全。安全责任落实到人，重点抓好教学楼、办公楼、食堂等重要场所的消防、卫生工作。

坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，学校安全工作与学校德育工作紧密结合，通过积极开展各类安全知识培训、召开各级各类安全会议、落实各项防卫措施、定期开展校园安全隐患排查、组织各类安全逃生演练等等一系列切实有效的安全工作，使得学校平安校园工作得到全面、深入、扎实、有效地开展，全校师生的安全意识、安全常识、安全技能等显著增强。

（六）后勤工作措施

1．修改和完善管理制度，组织教辅人员学习和落实各项规章制度，提高教师和学生对教辅人员的满意度。

2．全面厘清现有学校教育教学资源并进行有针对性地分析，提出配置规划，积极争取各方面对学校配置规划的支持。学校教育教学资源在现有条件下达到最佳配置，

3．优化校园环境的整体布局，营造文化氛围，学校资源在现有条件下达到最佳配置，学生、教师的工作和学习条件有较大改善。

主要任务是推进学校操场的改建工程。

提高后勤服务管理水平。树立教学第一，服务为本的理念，提高后勤工作的效率与效益。推进学校环境卫生、美化绿化工作；规范学校固定资产、财务预算、图书馆使用、设备采购等工作科学化、规范化流程；提升学校后勤管理的信息化、网络化水平。

六、保障措施

（一）思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划，理解规划，并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。

（二）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的监督小组，重视自我评价，并让学生、家长、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

（三）制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，适时评估，分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

（四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。

（五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，做好后勤保障工作。