一、学校基本情况

平阴县和山学校是一所小学、初中九年一贯制学校，2020年12月由平阴县人民政府与海亮教育管理集团签订合作办学协议，委托海亮团队进行办学管理。学校于2022年9月正式投用，规划54个教学班，可容纳学生2700人。校园面积60911平方米，建筑面积近30300平方米，设有图书馆、标准跑道操场、报告厅，配备室内篮球馆、羽毛球馆、舞蹈室、乒乓球场、足球场，以及国画、油画、素描、陶艺、书法等美术专用功能教室，电子钢琴教室、室外劳作基地等。

首轮三年办学周期内，学校完成了校园基础建设，初步搭建了课堂改革与生涯特色育人框架，顺利完成办学托管过渡，确立了“各美其美，和而不同”的文化内核与“让每个生命出彩”的办学宗旨，完成了“和美”课程体系的顶层设计。学校秉承海亮教育“人皆有才，人人成才，让每个生命出彩”的办学理念，以素质教育为主体，以学力拓展和特长开发为两翼，以教学研究为动能，以家校合力为保障。

二、学校发展现状分析

（一）发展优势

1.硬件与资源完备。 校园硬件配套完善，拥有标准化教室、艺体功能室、图书馆及校内劳动实践场地。周边玫瑰湖湿地、平阴文庙、伊利产业园等本土资源丰富，便于开展低成本实践育人活动。

2.九年一贯制优势。 能够统筹1—9年级育人目标与课程设计，打通小初教学衔接，为“和美”课程的分层育人架构提供便利。

3.课程体系完整。 “和美”课程顶层设计方案完整，育人主线清晰，具备分阶段、分梯度稳步落地的基础。学校以基础课程练内功、自主课程促发展、德行课程着底色、学力拓展激兴趣、特质课程扬特长、实践课程展未来为设计思路，从正气、安全、温暖、卓越四个维度架构课程体系。

4.改革基础扎实。 前期已推行“四步导学”课堂模式，并打造了职业体验等德育特色载体，为课堂改革与特色育人积累了实践经验。建校以来，初步构建了以“和美润根课程”为核心的德育课程框架，德育活动逐步序列化。

5.政策环境利好。 省、市、县持续推进义务教育优质均衡发展，为校本课程建设与学校提质提供了有力支撑。

（二）主要问题

1.生源与家庭教育基础薄弱。 生源以周边农村家庭为主，留守儿童占一定比例，学生学习基础差异明显，自主学习习惯有待培养；多数家长文化水平有限，家校线下集中活动参与度有限。

2.教师队伍发展存在客观局限。 专任教师平均年龄40周岁，承担繁重教学和班级管理工作。教师职业倦怠日趋明显，专业发展动力和热情不足。区层面骨干教师、特色教师不多，校级后备潜力教师储备不够，青年教师出现断层。

3.教学管理事务流程繁杂。 完整课程方案配套多层级联合教研、多主体课程评估、全维度过程档案记录，各类填表、材料整理工作占用教师备课、课后辅导、留守儿童帮扶的核心工作时间。

4.校外实践组织成本较高。 全员统一外出研学需要统筹交通、安全、人员管理，整体组织成本偏高。德育活动存在零散碎片化现象，尚未完全形成序列化课程化体系。

5.学段贯通与评价体系有待完善。 小学与初中德育工作仍存在各自为政现象；学生品德评价仍以定性描述为主，缺少可量化、可操作的评价标准。

（三）面临的机遇与挑战

九年一贯制有利于整体规划设计学校发展理念、统筹教育资源、实施一贯制教育教学活动。学校经过首轮发展积累了一定经验，引进浙江海亮管理骨干，培养了一批理念新、眼界高的管理骨干。但生源基本来自农村地区，留守儿童占一定比例，扩容加快带来大班额等问题；教师年龄结构偏大、中层干部老化、新教育理念接受较慢，影响教学改革和教育创新进程。

三、办学理念与发展愿景

（一）办学理念

学校坚守“各美其美，和而不同”的文化内核与“让每个生命出彩”的办学宗旨。以立德树人为根本任务，立足城乡结合办学定位，以国家课程提质增效为核心抓手，培育“德行如山、思辨明理、勇毅笃行”的和美少年。

（二）发展愿景

经过三年努力，建成以“和美”文化为引领、学段贯通衔接、课程融合渗透、评价多元激励、家校社协同共育的一体化和美育人体系。打造平阴县城乡结合九年一贯制“和美”教学示范校，形成可复制、可推广的育人模式。

四、三年总目标与年度目标

（一）三年总目标

1.课程体系方面： 和美三级课程体系稳定成熟运行，各年级组打造特色校本选修课程，打磨3门以上精品校本课程参与县级评选。

2.课堂改革方面： 和美共生课堂形成校内成熟通用教学范式，面向县域兄弟学校开展公开课交流；农村学困生、留守儿童分层辅导成效显著，学生学业合格率稳步提升。

3.教师发展方面： 县级骨干教师累计培育4—5名，青年教师成长梯队完整搭建；教师参与课程研发、教研活动主观能动性显著提升。

4.学生评价方面： 轻量化综合评价闭环稳定落地，评价数据充分应用于学生分层帮扶、课堂教学优化，形成绿色多元育人评价长效机制。

5.德育工作方面： 建成以“和美”文化为引领的一体化和美德育体系，打造2—3项县级及以上德育品牌项目。

6.特色创建方面： 全面完成市级特色学校创建验收工作，打造县域可借鉴的和美课程实施样板。

（二）分年度目标

第一阶段：落地夯实期（2026.9—2027.7）

编制《和美课程简易实施细则》《和美共生课堂操作规范》《分层作业管理办法》；各学科打造1节校级和美示范课堂；各年级组打造1门特色校本课程；建立校内师徒结对成长机制，每学期组织2次全校和美教学专题培训；编制《和美文化德育实施手册》，建立分学段阶梯式德育目标体系；完善学生品德评价工具，启动“卡章杯、两档案、一兑换”机制；严格依法办学，规范各项教育收费制度。

第二阶段：深化提升期（2027.9—2028.7）

三级和美课程稳定有序运行，打磨3门成熟精品校本课程；组建校级和美骨干工作室，年内新增县级骨干教师3—5名；学生和美积分评价体系常态化落地运行；和美德育课程常态化运行，七大和美主题节德育功能充分发挥；打造2—3项县级德育品牌项目；优化校园环境，增添教师健身设施。

第三阶段：品牌成型期（2028.9—2029.7）

全面完成市级特色学校创建验收工作；县级骨干教师累计培育4—5名；汇编和美教学电子成果集，打造县域可借鉴的和美教学示范校；形成成熟九年一体化和美德育范式；学生品德素养和家长社会满意度达95%以上；依法办学，档案管理、财经管理规范优化。

五、重点任务与实施路径

（一）深植和美文化，构建一体化课程体系

1.固本国家与地方必修课程。 分学科梳理单元和美育人要点，各教研组形成一页纸简易教学指引。每学年组织一次小学、初中跨学段联合教研，重点打通语、数、英、道德与法治核心学科学段衔接目标。

2.落地和美共生课堂。 保留“独立思考—小组研讨—展示点评”教学框架，采用2人简易互助小组适配班级学情。设置基础、拓展两层分层作业。推行“任务驱动+异质四人小组互助+星动力过程评价”三位一体教学模式。

3.开发和美创生选修课程。 结合校内场地、师资现状，分年级错峰开设选修课程。每年级设置2—3门低成本特色课程，涵盖书法球类、全科阅读、简易劳动、手工美育等类别。教师自主申报承担选修课程教学，配套课时补贴。

4.优化主题节实施安排。 每年重点深耕阅读节、艺术节、体育节三项校级大型活动。数学、英语、创客、学科周转化为班级知识竞赛、学科小游戏等小型活动。

5.构建和美隐性环境课程。 各班打造和美文化角、德行成长展示区域，走廊张贴统一和美育人标语。依托每周升旗仪式、校园广播开展和美文化宣讲。

（二）夯实德育阵地，构建一体化德育体系

1.编制《和美文化德育实施手册》。 系统梳理“和”（谦和包容、同心共生）与“美”（品德美、思辨美、个性美、行动美）两大内核的德育内涵。分学段、分年级细化德育目标与实施路径。

2.落实分学段阶梯式德育目标：

低段1—3年级（和美启蒙层）： 根植正直谦和品格，侧重习惯养成、礼仪教育、友善共处

中段4—6年级（和美涵养层）： 恪守德行底线，侧重传统文化浸润、自主管理、包容合作

高段7—9年级（和美升华层）： 强化思辨创新能力，侧重理想信念、责任担当、生涯规划

3.深化和美润根德育必修课程：

君子道·正直品格板块： 规则教育、诚信课堂、和美诚信实践

文明行·谦和礼仪板块： 校园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪教育

民族魂·责任担当板块： 红色文化教育、家国情怀培育、志愿服务

未来心·思辨创新板块： 和美辩论课堂、道德两难问题探究

4.强化全学科德育渗透。 编制各学科《和美素养德育渗透教学指南》。将正直谦和、包容互助、责任担当等品格目标融入每节课。

5.夯实三级实践研修课程：

家校研修层： 每学期开设2场线下和美家长课堂，班级社群推送家庭教育内容

校内实践层： 充分利用校园劳动基地、功能教室开展常态化实践活动

校外研学层： 采用分年级、分批次小规模就近研学模式，高年级每学年安排一次短途研学

（三）搭建分层教师成长培育体系

1.分层分类轻量化培训。 针对中老年教师开设和美课堂基础操作专项培训；面向中年骨干开展简易校本课程设计培训；面向青年教师推行师徒结对，夯实备课、课堂常规、班级育人基础。每学期组织2次全校统一和美教学专题培训。

2.精简一体化教研机制。 推行简化版“三研一体化”教研模式。集体备课聚焦单元教学重难点，配套一页纸简易观课评课量表。跨学段联合教研每学年组织1次。

3.梯度化师资梯队培育。 组建2个校级和美骨干工作室。师徒结对实行自愿帮扶机制，配套成长成效正向激励。每学年组织一次小型课例评比活动。

4.轻量化教育科研引领。 开放校级微课题自主申报通道。课题聚焦分层课堂、留守儿童帮扶、校本课程开发等贴合校情的研究方向。简化立项、中期、结题材料要求。

5.多措并举减轻教师负担。 全面梳理全校各类检查、报表、台账，合并同类材料提交渠道。中层管理岗位承接可统筹完成的工作任务，减少班主任重复事务。优化绩效考核分配细则，向课后服务、留守儿童辅导、校本课程教学岗位倾斜。

（四）优化三维和美多元评价体系

1.学生五维综合素养过程评价。 精简《和美成长足迹档案》填写条目，重点记录品德表现、分层学业情况、活动参与三大板块。完善和美登峰卡阶梯激励机制，设置低成本兑换物资。以教师日常评价为基础，每月开展一次小组互评。和美少年评选采用班级推荐为主的简化流程。

2.教师和美教学实施综合评价。 教学常规过程检查聚焦课堂实效、作业辅导质量。校本课程、和美课堂实施纳入正向激励范畴。

3.和美课程质量常态化调研。 每学年组织一次师生座谈、随机听课调研。形成简易问题整改清单，动态调整课程内容与活动形式。

（五）深化家校社协同育人

1.系统开展分学段和美家长课堂。 低段侧重谦和礼仪家庭教育、习惯养成指导；中段侧重特长包容培育、自主管理能力培养；高段侧重思辨与理想引领、生涯规划指导。每学期开设不少于4期专题讲座。

2.推进亲子和美德育实践。 开展家庭礼仪实践、亲子共读经典、家庭劳动打卡等系列亲子活动。每年评选“和美家庭”。

3.强化社区协同育人。 联动社区开展和美志愿服务、传统文化公益实践。与本地研学基地签订长期低成本参观合作协议。构建“校内塑品格、家庭养德行、社会拓视野”完整育人闭环。

（六）加强党建与后勤保障

1.党建方面。以党的政治建设为统领，聚焦学校中心工作，打造和美党建品牌。分阶段推进：2026—2027学年以“完善制度建设、规范行为、提升班子组织力”为主题；2027—2028学年以“落实制度建设、养成常态、提升组织凝聚力”为主题；2028—2029学年以“创新制度建设、形成文化、提升学校发展力”为主题。

2.后勤方面。紧紧围绕教育教学重点开展工作，提高后勤人员服务意识与服务效率。重点抓好食堂管理，保持县一流水平，争创省营养与健康学校。完善校产管理制度，加强用电用水管理，坚持勤俭节约。规范教育收费制度，做到资金使用透明、合理、有效益。

六、规划落实的主要措施

（一）创新机制，项目推动

将三年规划工作划分为课程提质、课堂改革、教师成长、学生评价、德育建设五大核心项目。建立项目推进机制和项目考核办法，通过项目分解、项目认领、明确责任、督导推进、项目评价等环节保障规划顺利实施。月度工作推进会聚焦核心问题，季度复盘形成简易工作调整清单。

（二）对照标准，转变理念

扭转办学理念和行为上的几个误区：管理模式从粗放型向精细化转变；育人质量从唯成绩论向全面发展转变；组织架构从行政化向项目化转变；治理结构从权威治理向依法民主治理过渡；评价方式从单一分数向多元绿色评价转变。

（三）制度保障，规范运行

修订完善配套管理制度：《和美课程简易实施办法》《和美共生课堂操作规范》《分层作业管理细则》《教师教学考核实施要点》《学生和美积分评价规则》。出台《和美文化德育实施手册》《和美润根课程管理办法》《和美班级评定细则》《和美少年评选标准》。所有制度提交教代会审议通过后执行。

（四）统筹减负，协调增效

开学初统筹规划全学期各项工作，将上级部署工作前置谋划。一是按年级科学分流工作任务；二是整合各类活动，实现“一项活动、多项赋能”；三是压实中层干部管理职责；四是确需下沉班级的任务提前细化方案、简化操作环节。统一标准化极简督查台账，保障教师核心教学时间。

七、规划保障措施

（一）思想保障

组织全校教职工学习三年规划，理解规划实施对于学校发展的战略意义。通过学习形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观。

（二）组织保障

成立以校长为组长的三年发展规划实施领导小组。下设学段贯通教研组、校本课程开发组、德育课程开发组、德育评价工作组等专项工作组。每两月召开一次项目推进会。

（三）制度保障

大力开展学校内部管理体制改革，完善各项规章制度和管理条例。通过制度改革为学校营造良好的管理环境。

（四）师资专业保障

培训经费优先保障校内示范课、校本教研开展。优先邀请县域教研员入校开展指导。依托师徒结对、骨干工作室实现校内互助成长。

（五）资源经费保障

统筹和美课程专项经费使用，资金重点用于基础文具、简易劳动工具、小型主题活动耗材采购。校内功能室、操场、劳动基地实行错峰复用机制。依托现有多媒体设备、班级微信群开展教学与家校沟通。

（六）督导评估保障

校内自我评估小组每学年对照年度发展目标逐项自查。形成简易整改清单，聚焦短板制定优化举措。对接上级教育督导、优质均衡、特色学校创建检查时，以日常常态化教学成果为展示核心。