平阴县实验小学劳动教育开展情况

一、本学期劳动学科教研工作小结

本学期，我校劳动学科紧紧围绕县教研室工作部署，以学校整体规划及备课改革为核心，聚焦教师专业化成长和学科高质量发展，扎实推进学科建设、课例打磨、教科研研究、成果输出等各项工作，从规范办学向优质发展稳步迈进，实现了教研、教学、成果的全方位突破，现将具体工作小结如下：

（一）强化学科建设，夯实教研根基

我校劳动学科严格紧跟县教研室步伐，将教研团队建设作为重点工作，紧扣学校整体规划及备课改革要求，推动学科建设从规范向优质升级，助力教师专业化成长。学校明确固定劳动学科组长，在各年级分别设立学科联络员，构建起“学科组长统筹引领、联络员具体落实”的层级管理体系，明确分工、压实责任，有效凝聚团队合力，为各项教研工作有序、高效开展提供了坚实保障。

（二）深耕课例打磨，提升教学质效

劳动教研团队凝心聚力，深入研磨课例，梳理形成了劳动“问·辩·评”课堂流程，有效优化了劳动课堂教学模式，推动课堂教学提质增效。本学期，我校劳动教师在各级各类课例评选中收获丰硕：孙秀丽老师在济南市“基础教育精品课”遴选活动中提供课例一节，杨阳、孙秀丽、朱雪梅老师荣获基础教育精品课一等奖；吕晓静老师团队精心打磨的《幸福烹饪》单元整体课例获得平阴县一师一优课劳动学科一等奖吕晓静老师团队精心打磨的劳动大单元课例《小小快递员》，取得县级一等奖第一名的优异成绩，充分展现了我校劳动课堂教学的扎实功底和创新能力。

（三）聚焦教科研融合，完善课程体系

本学期，我校以市级劳动课题研究为重要抓手，注重教研团队协作，深入开展教研与教学实践融合探索，成功构建起“我能行·成长+”校本化劳动课程体系。该体系立足学生年龄特点和劳动素养发展规律，分层设计课程内容：低年级侧重“自信·成长+”，培养学生劳动自信心；中年级侧重“悦纳·成长+”，引导学生接纳劳动、热爱劳动；高年级侧重“乐享·成长+”，让学生在劳动中收获快乐、提升能力。课程体系从任务群到劳动模块，再到劳动项目、具体内容，层层递进、迭代升级，实现了劳动素养的螺旋上升。目前，该市级劳动课题已形成成果资料一本，并顺利结题，切实将教科研成果转化为推动劳动教学发展的强大动力。

教科研成果同步落地，教师专业能力持续提升：杨阳、尹海燕老师提交的劳动教学设计被评为市级“优秀教学设计”；在县劳动学科教育教学交流研讨活动中，吕晓静老师、杨阳老师的劳动论文均获得县级一等奖，彰显了我校劳动教科研的深厚底蕴。

（四）丰富成果输出，落实育人目标

学校高度重视劳动实践成果转化，聚焦学生核心素养提升，积极开展暑期劳动实践活动、劳动优秀成果汇报等活动，通过“以展促评、以评促学”的方式，充分展示学生劳动成果和综合素养。我校共上交8件劳动实践暑期实践活动成果，其中《叶脉承古书签传艺》《不“漆”而遇扇韵传承》等多项劳动实践成果荣获县一等奖，所有指导教师均获得指导教师奖；曹开慧老师指导的《火痕映峥嵘箔画敬山河》劳动成果进行了县域展示，以全A的成绩获得评委们的一致认可，充分彰显了我校劳动教育的特色与成效。

（五）培育骨干力量，发挥示范作用

我校注重劳动学科骨干教师培育，助力教师专业成长。吕晓静教师成功入选济南市劳动“新课堂”项目，并入选平阴县教学名师初选名单，先后两次进入北师大交流学习，拓宽了专业视野、提升了教学能力。同时，吕晓静老师积极发挥示范引领作用，在济南市新课堂活动中，以《“我能行·成长+”：为童年打下劳动的亮丽底色》为题进行典型发言；在平阴县劳动教育经验交流会上，分享我校劳动课程实施经验，获得与会教研员和老师们的一致好评，有效推广了我校劳动教研成果。

2026年1月14日，济南市中小学劳动教育现场观摩交流活动举行。会上公布了济南市中小学劳动教育育人案例与课例资源入选名单，平阴县实验小学提交的劳动育人案例和劳动课例资源双双入选。“劳动润童心，实践促成长”，实验小学案例《我能行·成长+：为童年打下劳动的亮丽底色》依托“我能行”校园文化，打造劳动课程品牌。课程以“五育并举”为导向，构建“总目标+学段梯度目标”体系。实施校内+校外”家校社三位一体的劳动路径，建立绿色发展评价体系，激活内生动力，推动劳动教育常态化发展。劳动课例《小小快递员——现代物流服务初体验》，以“服务他人”为核心导向，通过“认知—实践—迁移”的层次性设计，将德劳融合与生活应用相结合，让学生在动手实践中掌握科学包装技能，树立责任意识与服务精神。

如今，平阴县实验小学劳动教育已实现从课堂教学到实践育人的深度延伸。未来，学校将持续深耕劳动教育，为学生成长赋能，让劳动为童年打下亮丽底色。

综上，本学期我校劳动学科通过团队深耕、课程创新、教科研融合与实践赋能，在学科建设、课例打磨、教科研研究、成果输出与师生成长上实现了全方位突破，有效推动了劳动教育高质量发展，切实落实了劳动育人根本任务。

二、下一步劳动学科教研工作打算

下学期，我校劳动学科将以本学期成果为基石，持续紧跟县教研室工作步伐，锚定优质教育目标，聚焦“深化、优化、提质、增效”核心方向，持续深化劳动教育改革，丰富课程内涵，提升教学质效，推动劳动教研工作再上新台阶，助力学生全面发展，具体工作打算如下：

（一）深化团队建设，强化专业引领

进一步完善“学科组长+年级联络员”的劳动教研团队架构，细化岗位职责，强化团队协作能力，推动教研工作常态化、规范化开展。依托骨干教师的示范引领作用，搭建青年教师成长平台，通过师徒结对、专题培训、课例研讨、外出交流等多种形式，提升全体劳动教师的专业素养和教学能力，重点培育一批业务精湛、勇于创新的劳动学科骨干教师，推动教师队伍专业化发展。

（二）优化课程体系，深化教科研融合

立足“我能行·成长+”校本化劳动课程体系，结合学生发展需求和地域特色，进一步细化各年级劳动课程内容，丰富劳动项目，优化课程实施路径，注重劳动教育与生活实践、其他学科的深度融合，让劳动课程更具针对性、实践性和趣味性。以已结题的市级劳动课题为基础，深挖课题研究价值，开展后续延伸研究，结合劳动教学实践中的重点、难点问题，积极申报校级、县级劳动课题，推动教科研与教学深度融合，实现教科研成果的持续转化与应用，提升劳动教研的深度和广度。

（三）聚焦课堂改革，打磨优质课例

持续深化劳动课堂教学改革，进一步完善劳动“问·辩·评”课堂流程，聚焦课堂教学细节，优化教学方法和教学模式，提升课堂教学效率和质量。常态化开展课例研磨、教学设计评比、教学基本功大赛等活动，鼓励教师创新教学形式，积极运用多媒体、实践操作等多种教学手段，打造高效、生动、鲜活的劳动课堂。重点打磨一批优质劳动课例，积极参与市、县级各类课例评选活动，力争取得更优异的成绩，推动劳动课堂教学水平整体提升。

（四）丰富实践活动，打造特色成果

结合学生年龄特点和季节特色，丰富劳动实践活动形式，推动劳动教育常态化、生活化。除常规暑期劳动实践活动外，增设校内劳动实践基地、班级劳动岗位，引导学生主动参与劳动，培养劳动习惯和劳动能力。总结本学期劳动成果展示的经验，继续打造特色劳动项目，重点培育优质劳动实践成果，推动劳动成果品牌化、常态化展示。积极参与市、县级各类劳动实践活动评选，鼓励教师精心指导学生开展劳动实践，力争产出更多高质量的劳动实践成果，同时做好劳动实践活动的总结与宣传，扩大我校劳动教育的影响力。

（五）强化成果转化，深化经验推广

及时总结本学期劳动教研工作中的优秀经验、典型案例和丰硕成果，梳理整理优秀课例、教学设计、论文、劳动实践成果等资料，建立完善的劳动教研成果资源库，方便教师交流借鉴。积极参与县、市级劳动教研交流活动，主动分享我校劳动课程建设、课堂改革、教科研研究、实践活动开展等方面的经验做法，同时学习借鉴其他学校的先进经验，取长补短、共同进步。鼓励全体劳动教师积极撰写教研论文、教学反思和教学案例，推动教研成果的固化与推广，促进劳动教研工作持续提升。

我校劳动教研团队将继续凝心聚力、深耕细研，以更务实的作风、更创新的举措，持续深化劳动教育改革，丰富课程内涵、提升教学质效，让劳动教育真正成为赋能学生全面发展的重要载体，推动我校劳动学科在专业化、特色化的道路上稳步前行，绽放更亮眼的育人光彩。