砥砺奋进新征程，行稳致远开新篇

2022—2023学年度第一学期学校工作计划

平阴县玫瑰学校

一、指导思想

玫瑰学校以习近平新时代中国特色社会主义思想、全国教育大会精神和十九届六中全会为指导思想，以平阴县创建全国义务教育优质均衡发展县目标为引领，坚决落地落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减”）的文件精神，围绕“教育即服务，质量即生命，特色即品牌，安全即底线”的办学思想，秉持“精致教育，精彩人生”的办学理念，多方位提高师生素质，健全学校家庭社会协同育人，细化学校内部管理，积极营造和谐向上的校园文化，不断提升办学层次和教学质量，努力实现学校发展新跨越。

二、重点工作和推进举措

（一）加强党建引领，推进优良工作作风

1.以党的政治建设为统领，强化管党治党责任。坚持党建引领不动摇，切实加强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习。抓好意识形态工作，制定《学校意识形态工作计划》，加强意识形态工作责任制落实，完善网络信息员队伍建设，强化网站、微信公众号管理，加强网络监管，净化网络环境。用好“学习强国”平台，充分挖掘平台素材，并运用到个人学习、课堂教学中去。严格执行审查备案制度，加强对各类讲座、讲坛、报告会审批备案管理。严肃党内政治生活，积极开展“党员活动日”，全面深入推进学校“四史”教育，坚持每周政治学习。坚决做好疫情防控工作。坚决贯彻落实习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神，按照扬中市委部署要求，落实联防联控要求，动员组织广大党员参与疫情防控工作，充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用。做好在线教学、防疫培训、宣传引导、心理辅导、健康监测、维护稳定等工作，确保打赢学校疫情防控阻击战和平安校园保卫战。

2.以党的组织建设为基础，增强战斗堡垒作用。强化党建工作责任，夯实基层党建基础、玫瑰学校党建品牌。深化学习型党组织建设，学好用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等重要读本，开展党员的政治理论学习和业务系列培训，提升党员的理论素养和业务水平。全面推进党员“先锋亮绩、积分管理”考核。深入实施党员教师先锋工程和“党员工作坊”建设，充分发挥党员示范、引领和辐射作用。

3.以党教融合发展为重点，提升教育教学实效。落实立德树人根本任务。建立由学校党总支主导、校长负责、群团组织参与、家庭、社会联动的德育工作机制，合力推进未成年人思想道德建设。加强学校思想政治教育现代化建设，充分利用思政课程，进行“四史”教育，学习贯彻党的十九大、十九届六中全会精神。推进精神文明建设，严格按照文明校园建设体系，扎实推进文明校园建设。做好“美德少年”“玫校好人”的推荐评选和宣传推广工作。开展“一校一品”“星级支部”党建文化品牌培育，创建具有鲜明特色的党建工作品牌。探索党小组工作的创新，开展一个党小组联系一名群众，蹲点一个教研组，帮助一名学生，资助一户家庭活动。深入推进“党员工作坊”建设，将工作坊与德育工作、教学科研、特色发展或惠民服务相结合，不断提升教育教学工作实效。

4.以师德师风建设为抓手，营造风清气正氛围。有序推进师德建设。加强《中小学教育惩戒规则》、“双减”等政策学习，开展师德师风建设专项行动，引导教师坚守师德底线；“学为人师，行为世范”，积极选树我校广大教师阳光、敬业、奉献的新形象，深入挖掘、讲好身边的师德故事；建立长效机制，加强师德引领；开展民主评议制度等活动，引导教师在批评与自我批评中提升师德修养。继续组织开展廉政文化进校园等活动，严禁教师有偿补课、有偿家教及到培训机构上课等违反师德的行为。着力营造干部廉洁自律、教师廉洁从教、学生崇廉尚学的教育清风。

5.以凝聚强大发展合力为要求，开创群团工作新局面。持续推进党建带团建、带队建、带工会建设及关工委建设，探索运用“一体化”培养理念，建立“党、团、队”衔接新模式，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。建立党政齐抓共管、群团履职尽责的工作机制，认真抓好工会、团委改革创新、组织建设、作用发挥等工作。加强离退休党支部建设，健全关工委工作机制，深化常态化管理，加强和改进关心下一代工作。

（二）擦亮德育品牌，培育学生责任担当

1.齐抓共管，坚持全员德育理念

（1）树立全员德育意识

探索并逐步形成学校、家庭、社会一体化的德育，以学校德育为主导，以家庭德育为基础，以社会德育为延伸。学校德育工作中，实施全员育人导师制，把德育贯穿在教育活动的全过程，努力实现人人德育、时时德育、事事德育、处处德育，形成全员、全程、全方位育人的良好氛围。

（2）强化德育主体责任

①突出抓好班主任（辅导员）队伍建设。努力打造一支品行好、素质高、能力强、工作踏实、乐于奉献、不断进取的班主任（辅导员）队伍。

a.以学习为先导。组织班主任（辅导员）开展班级管理系列培训和德育项目化学习活动；认真学习教育理论和教育法规，全面贯彻教育方针，进一步提高教书育人水平，增强遵纪守法、依法执教的自觉性。按照“问题即课题”的原则，分年段组织班主任（辅导员）进行经验交流与分享，相互学习促进，提升班级德育工作的针对性和实效性。

b.树立良好师德。班主任（辅导员）在日常教育中应发挥表率作用，注意行为举止，用自身的榜样力量和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。大力倡导以生为本、以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。

c.创新班级管理模式。鼓励班主任（辅导员）在日常管理中“用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考、深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，形成具有鲜明特色的管理模式。

d.完善班主任（辅导员）的考核、评估、激励机制。完善班主任（辅导员）例会制度以及常规工作检查公布制度，坚持公正、公开、公平原则，客观评价班主任（辅导员）工作。

②着力进行科任教师队伍建设。

a.任课教师明确自己是课堂上管理、教育学生的第一责任人，既要对学生进行有效管理，保证正常的教育教学秩序，又要对学生的学习行为、学习能力进行指导训练，注重学生情感态度价值观的教育，更要能够及时处理课堂突发事件，主动与班主任沟通，协助处理。若遇到个人无法处理的问题，及时联系班主任（辅导员）并，杜绝随意将课堂上的问题推给班主任（辅导员）的现象发生。

b.在值周、带班工作中，树立全员德育意识、责任意识，树立全员育人意识，承担教书育人的作用。

③形成家校共育合力

通过家长会、电话、微信群、家校联系书等方式，加强家校沟通，共同营造学生成长的良好环境；突出发挥家委会作用，建立家校联动机制，积极探索家校合作的有效途径，进一步扩大德育队伍，形成教育合力，增强教育效果。

④充分发挥关工委在德育教育中的独特作用。学校关工委定期对学生进行爱国、爱党、礼仪、社会主义核心价值观、学会感恩等教育，帮助学生解决学习、生活中的种种困惑;关工委注重关注贫困生、学困生、留守少年的情况，与贫困生、学困生、留守少年结对，给予贫困生、学困生、留守少年物质上的帮助和精神上的支持。

（3）加强德育常规管理工作。

①加强学生文明礼仪教育。政教处全面推进“十德”主题教育活动，通过做一番反省、唱一首歌曲、看一个短片、读一段经典、讲一个故事、做一番点评、做一次活动的开展，着力提升学生文明礼仪素养，使学生都能学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。

②政教处（少先队）将抓好学生日常行为规范养成教育，加强学生纪律、卫生、文明、安全等检查力度，促使他们利用学校生活学会交往、学会做人、学会生活、学会学习

③注重良好班风、学风的培养，做好“文明班级”“文明学生”的评比工作，使学生的行为规范外化为行为、内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明习惯。

2.打造品牌，“亮”化特色拓展课程

在不断拓展课程类别、实现拓展类课程日渐丰富化的基础上，不断提高“一班一品”等特长班质量，打造特色品牌。完善校有特色、班有特点、生有特长的“一校多品”的“1+N”型教育格局。

（1）重视科技教育

注重动手实践和创新能力培养，充分发挥学校机器人功能室、科学实验室等功能室的作用，积极探索科技创新课程；在为我校的机器人比赛积蓄后备力量的基础上，组建无人机队，为参加上级比赛做好准备。

（2）注重艺体教育

除严格落实教育部“五项管理”中关于手机、睡眠管理外，高度关注体质健康管理，营造积极参加“阳光运动”的氛围，为孩子们的健康成长保驾护航。依托班级联赛及艺体活动，开展艺术展示活动。

（3）传承传统文化

开设传统文化类艺术特色活动课程；结合县游学专班和玫瑰文化地域特色，深入开展实践活动。

3.多措并举，探索特色德育模式

继续探索“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的特色德育模式，促进学生自我全面发展和健康成长。

（1）课程育人——四项特色课程，关注学生全面发展

将中小学德育工作内容细化落实到课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。增设德育浸润课程，实现综合育人的有效途径。

①思政课程

重点打造思政精品课程，探索学校课堂与社会课堂有机融合下的新样态思政教学模式。从课堂走向学生生活实践。

②劳动课程

构建劳动教育课程体系。开设、开足、开好劳动课程。继续建设、完善劳动实践基地，依托劳动实践基地“开心农场”和“快乐种植园”，充分发挥劳动综合育人功能，着力打造“各学段纵向衔接，各学科教育模式横向融通”的劳动教育课程体系，组织学生参加校园劳动，积极开展家务劳动、校外劳动实践。

③生命教育与心理健康课程

开设生命教育与心理健康课程。坚持上好安全教育课程和心理健康教育课，提高自助自护和自我教育能力。加强心理咨询室建设，为学生建立心理健康档案；发挥具备心理咨询师资格教师的作用，重点做好心理偏常学生的心理咨询和帮教转化工作。定期举办心理健康辅导讲座，开展心理健康咨询活动，培养学生积极的心理品质，做好学生心理疏导和教育工作。

④班会课程

着力构建系列化班会课程。根据学生年级特点，依据德育要求，精心选择主题，形成正规的班会课程，坚持近、小、实的原则，确保日常班会的实效性。

（2）文化育人——开展文化建设，注重浸润感染熏陶

开展校园文化建设，充分发挥升旗仪式、文化长廊等宣传阵地作用，营造育人氛围；尝试构建楼宇文化、楼廊文化，做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性；

打造班级文化，利用板报、展板等进行文化建设，让优美的环境、良好的班风充分发挥育人作用；借助“星级评比”专栏宣传典型，依托“教室文化墙”专栏展示学生作品。

（3）管理育人——强化习惯养成，发挥榜样示范作用

继续开展班级“流动红旗”评比活动，从“文明礼仪、遵守纪律、整洁卫生、健康生活、安全自护、自主学习”等方面，明确班级管理和学生“自我教育、自主管理、自律约束”的德育内容及要求，制订管理要求和考核标准，培养学生良好文明礼仪习惯；尝试构建学生成长评价体系，探索将基础学力评价、实践活动评价、特长潜力评价、习惯能力评价四项内容指向核心素养落地，促进学生全面发展；培养学生干部，充分发挥大队委员、中队干部、文明礼仪督导员、值周生等学生干部的作用，引导其充分参与学生管理，让孩子们身边的榜样发挥示范、引领、辐射作用；借助升旗仪式、先进典型宣传，讲好新时代校园故事，引导学生发现身边的真善美；继续开展“精彩少年（星级评比）”评比，表彰德智体美劳方面表现突出的玫瑰少年，培养学生的自信心和荣誉感，树立身边榜样，带动学生逐渐从“他育”走向“自育”。

（4）活动育人——做好顶层设计，提升德育活动实效

加强爱党、爱国、爱家乡教育，开展多种形式的系列教育活动——多途径持续开展党史学习教育，组织参观夏沟村、北石硖村等主题展馆，教育学生铭记历史、热爱家乡、崇尚英雄，形成特色亮点；大力开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育。充分发挥少先队组织育人作用，不断增强少先队员的光荣感、使命感。借助国庆节、中秋节等节日、纪念日的有利契机开展活动，做好顶层设计，提升活动的仪式感。

（5）实践育人——立足项目化学习，广泛开展实践活动

重视实践育人，充分发挥实践的独特育人功能，加强德育课程与社会实践的结合，构建志愿服务课程体系。指导学生参与学校、社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感，提升精神境界、道德意识和实践能力；通过主题式跨学科项目化学习活动，引导学生在活动中培养创新精神和实践能力。开展项目化学习活动，感受中国传统文化，探寻红色文化根脉。

结合创建文明城市、黄河流域高质量发展等活动，做好环保宣传教育工作。

政教处通过开一次大会、作一次广播、出一期宣传栏、绘制一份手抄报等向学生宣传文明城市和绿色学校创建的意义，通过培训让广大学生具有基本的生态道德及绿色环保行为。政教处组织学生开展一系列绿色环保理念活动——“爱护花草树木宣传标语征集”“厉行节约珍惜资源我要‘光盘’良好行为的培养”“从我做起进行垃圾分类”“赞美校园爱护环境征文与艺术作品”“节能减排公民手册的学习与实践活动”“我亲眼看到的爱护环境好行为(或破坏环境的坏行为)”“我家的环保经演讲比赛”等;利用重要节日和纪念日，对学生进行相关主题的环境教育，让环境意识、环保行为深入人心，成为所有师生及家长的行为习惯。

（6）协同育人——充分利用资源，加强家校社携手共育

以育人为本，优化家校共育，开展以下工作：第一，继续做好家访和线上一对一沟通的常态工作，及时分享学校和家庭教育的工作经验；第二，建立家委会，完善家委会工作机制；第三，依托专家资源，开展家长学校活动；第四，发挥家长的教育资源优势，积极开展家长讲堂活动，为学生搭建社区和社会实践活动平台，增进学校与社会的密切联系。

（三）优化过程管理，提高课堂教学效益

1.深化“135精彩课程”体系，提高课程育人水平

（1）质量保障，强化课程实施。一是强化课程管理。按照《山东省义务教育学段课程设置方案》，统筹好国家、地方、学校课程，开足开全开好各类课程。二是课程类别齐全。做好基础课程的备课、上课、作业、辅导等常规工作。提高基础课程校本化实施研究水平，梳理和整合校本课程门类和主题，校本课程开发实施不同学段各有侧重，与学生年龄阶段相结合，与学科实践课程相结合，与学生的兴趣爱好相结合。三是探索实施模式。积极探索以课堂为主、社团为辅、活动促进的国家课程与学校课程有机融合的音体美课程实施模式；加强课程整合研究，以主题式、项目化整合综合实践活动、心理健康教育等相关课程；建构资源有保障、实施有效果，具有校本特点的课程内容，提升课程实施质量。

（2）品质提升，深化基础课程。在基础教育课堂教学方面，致力于“336精彩”课堂改革。“336”，是指立足“三全”，优化“三案”，建构“三段”，整合“六步”。立足“三全”指向行动原则，追求“三优”指向教学设计策略，建构“三段”，整合“六步”指向课堂活动流程安排。

（3）拓展课程，助推素养提升。丰富拓展课程，统筹必修和个性选修，疏通课程素养通道。一是持续进行必修课程，二是扎实开展选择课程，三是深入实践综合课程（含劳动教育课程）。

（4）校本研究，交流反思促提升。大力推广“33”浸润式课例教研：第一个“3”指向主题教研活动层面，具体是指“集体、互助、主题”。突出关键词“集体”是因为我校同年级同学科教师相对较少，为改变教研氛围不浓厚的现状，加强同学科集体研究力量；突出关键词“互助”是以组织大学科组教学研究活动为主，发挥团队互助优势，打造有效教研组；突出关键词“主题”是因为每学年的教研活动均突出一个主题，聚焦教育教学中的热点或焦点，本学期的教研主题确定为“336精彩课堂”教学模式的主题探究。

2.实践“336精彩课堂”模式，提升教育教学质量。

（1）规范常规要求，夯实课堂基础。深入教学规范要求，进一步明确备课、上课、批改、辅导和评价的具体要求，并落实于平时教学中。要把每个环节的工作做好、做实，推动课堂教学改进，为提高教学质量夯实基础，力争做到“备课要细、课堂要实、教法要活、手段要新、辅导要勤、负担要轻、质量要高”。丰富学生的学习经历与情感体验，提升学生的实践能力与思维品质，引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 注重常态课中的实践、应用与督察，每日组织开展抽课点课活动，为满足课堂模式的重构奠定基础。

（2）规范集体备课，积累优质资源。“33”浸润式课例教研中的第二个“3”指向集体备课层面，涉及集体备课的全过程，即“个人独备→集体复备→二次备课”，因为是学科组备课大教研，我们就以课例研究为载体，进一步用单周集体备课、双周集备展示的方式，打造教师学习的共同体。沿“先周集体备课——双周集体备课展示——展示后及时评课”的流程改进教学行为，打造精品教案。

（3）优化课堂模式，生成336精彩课堂。“336精彩课堂”教学模式，立足于改变以接受性学习为主的传统学习方式，突出学习的自主性、整体性、交互性，构建立体学习情境，使学习过程指导更加扎实高效，从而提高学生学习素养，提升课堂教学效益。

（4）常态推动，实现专题转型。扎实开展“336精彩课堂”教学模式研究，打造一支“四有”好老师队伍。

（5）问题导向，聚焦专题研究。聚焦作业设计研究、课堂教学研究、集体备课研究，真正焕发33浸润式课例研究浸润的魅力，把全体学科教师浸润至深度教研中，分享优质资源，解决共性问题。

3.加强“153作业设计管理”，增强作业实施有效性。

为进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重作业负担。倡导“153”作业设计与管理：突出“质量”为中心；涵盖作业设计、总量、布置、完成、反馈五个方面；每个方面兼顾“三个”核心要素（作业设计“三精”、作业总量 “三统筹”、作业布置 “三公”、作业完成 “三全”、作业反馈 “三要”）。倡导作业设计多样化，鼓励设计探究性和实践性作业，探索跨学科综合性作业，尝试每个学科均有特色作业，将做家务列入家庭作业，根据年级特点制订出家庭劳动教育清单，努力营造有利于学生健康成长的环境。

（1）控制作业总量，精选作业内容。完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，严格控制课堂作业、课后作业和假期作业的数量。教师要当面给学生布置作业，讲清作业内容及要求，进行必要的作业指导，培养学生独立听记完成作业的习惯，不得用QQ、微信等媒介手段给家长布置作业。严格根据《义务教育课程标准》与教材内容、教学目标精选作业内容，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，克服盲目性，体现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重复与无效训练的作业，实现“备—教—学—评” 一致。教师布置作业之前要试做学生作业，以确保作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。

（2）丰富作业形式，把握作业难度。作业应紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性，杜绝惩罚性作业。坚持面向全体与因材施教结合，设计与实施分层次、有弹性和个性化的作业。

（3）精心批改作业，保证全批全改。充分利用好课后服务时间，引导学生在校内基本完成书面作业，鼓励学生独立完成作业，杜绝抄袭作业。教师要及时认真批改作业，严格遵循“有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批”的原则，书面作业做到全批全改，各类作业批改一律用红笔，逐题批改，做到不错改、不漏批，实行全员批阅和重点面批相结合，等级制评价和激励性评语相结合的方式，批改字迹要工整、规范，批语要具体、明确，富有激励性，批改的符号、位置、大小要适当，书写要工整规范，为学生树立榜样。批改日期要真实。批改情况要认真记录在批改记录本上，做到详实有效，以备讲评。作业中的共性问题全班讲评，个性问题个别指导，确保作业讲评的针对性，加强矫正性教学。不允许让家长或学生代批作业。不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

4.重视教师队伍成长，强化专业素养提升。

（1）分层分类，深化提升行动。按照“评价引领，实践导向，分层推动，模式多样”的原则，深化教师素养提升工程。一是完善校本教研机制。统筹集体教研内容，强化每天的微教研，落实好校本教研基本流程，增强微教研和主题式教研的实效。二是继续推行“1+1+N"团队导师制。实施“1+1+N”（“班主任+辅导员+导师”）团队导师制，明确导师的职责为“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”，以形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好机制，实现教书与育人的和谐统一。  

（2）组织“336精彩课堂”展示观摩活动。聚焦课程理解力，新学期继续开展“336精彩课堂”展示观摩活动，比赛结果计入学期课堂教学评价，以促进我校教师队伍整体素质的提高，促进课堂教学效率的提升，形成不同学科不同课型的“336精彩课堂”教学模式，举行用学科教师姓名命名的工作室、工作坊授牌仪式，以充分发挥名师团队的辐射带动作用。

（3）加强课题研究，推动课题实施。以校本课题为依托，形成课题带动学校教学工作的研究思路，整体提高学校科研水平。尽早做好准备，加强理论学习，本学期争取在课程与课堂方面形成特色，争取申报县级课题。

5.完善学科评价体系，助推综合素养达成。

（1）凸显特色，注重课程评价。聚焦学习兴趣、学习习惯和学业成果等发展因素，采用及时评价、过程评价、形成评价、终结性评价等组织方式，促进学生发展，从“品格发展”“学科素养”“生活技能”“身心健康”等多个维度对学生进行综合评价；考试学科重视命题改革，考查学科全员参与，注重学科核心素养的专项评价，做好学业成就评价，精心设计表现性评价，统筹好展示评价，注重统计与分析，反馈和矫正，发挥课程评价的积极作用。

（2）整体设计，重构学生评价。围绕素养落地宗旨，组织“我身边的精彩学生评选”，重构学生评价体系。一是转变价值观念，改变“一张试卷定终身”的观念，发挥评价的激励作用。二是探索有效路径，如精心设计期末学生评价大会，探索行之有效的评价仪式；重视寒（暑）假作业展览（包含艺体劳等的展评），按照班级——年级——学校逐级推评的方式，结合学生发展过程，创造让学生不断期待，难以忘怀的活动流程；学期初开展学习标兵、优胜班级（上学期班级量化占40%，期末成绩占60%，其中一分四率按考绩考核的相关占比，计算的结果乘40%，再加上前400名和前1800名上线百分率的和乘60%）的表彰会，不断固化相关的程序和措施，使素养提升有迹可循，促进学生素养发展。

6.做好“泉引桥”工程的推进

做好幼小初衔接，实现和谐持续发展。实行小幼有效衔接机制，深入领会各级学段衔接等精神，从衔接难处入手，减缓衔接坡度。探寻幼小衔接工作新思路，使幼小两个阶段的教育过程处于动态良性运行状态，在幼儿园与小学协调运行中实现教育和谐、连续发展。积累有效经验，为明年的小教室汇编做准备。

7.重视毕业年级工作，全面提高教学质量。

（1）达成共识，重视毕业年级工作。毕业班工作是学校教学工作的最重要组成部分，学校反复研讨论证加强六、九年级队伍建设，指导帮助制定年级工作计划，传达到毕业班每一位老师。实行目标管理，达成评价，计划强调树立目标意识，明确毕业年级教育教学目标，各学科组、班级均要细化目标，拿出切实可行的措施和办法，不断检视自己教学、管理的各个环节，以问题为导向改进工作，在尖子生培养、边缘生提高、后进生转化、学生学习氛围调控、家校配合方面做工作。

（2）检测分析，把脉定向促提高。做好堂堂测、日日清、周周练、单元验、月月评的过程性学习检测工作，定期召开教学质量分析会，教学管理人员无条件参加质量分析会，和学科教师一起分析教的利与弊，学生学的得与失，加强单元整理复习课，补偿课的教研和研讨，为全面提高教育教学质量把脉定向，基于检测数据，看基础比发展，看差距比提高。

（3）组建边缘生“1+1+1”辅导团队。推广初三毕业班“1+1+1”（包保教师+帮扶小师傅+边缘生）辅导团队制的做法，各年级确定边缘生帮扶名单和重点关注学生名单，尤其是关注进入全县前2000名学生的学科吻合率，将该类学生名单张贴于任课教师办公桌上时刻提醒；不但为边缘生指定包保教师，而且发挥我校全县前400名占比较多的生源优势，为边缘生指定推荐生入围人选做帮扶小师傅，提质增速，争取实现“关键生”跨越。

（4）重视中考体育考试。加大测试力度，做到每周一小测（由体育组负责组织考试），每月一大测（由年级组协调体育组组织考试）。时时将最新体育测试结果与初三模拟考试挂钩，定期召开分层家长会（尖子生、边缘生、后进生），引起初三学生及家长的高度重视，经常性邀请体育学科教研员加强课间体育指导，提高训练的实效性。

（四）增强服务意识，提高后勤保障水平

1.健全各项规章制度，加强后勤队伍建设。本学期后勤部门将进一步修订完善原有规章制度，切实做到有安排必有检查，有检查必有反馈，不断提升后勤服务工作的水平。建设一支强有力的后勤队伍，一要稳定后勤队伍，做好思想工作，使后勤人员爱岗敬业，提高服务意识，提高服务质量；二要营造积极肯干、脚踏实地的工作作风；三要积极学习本岗位业务；四要培养吃苦耐劳、任劳任怨的精神，树立团结协作、风雨同舟的合作意识、永不满足的创新意识、校荣我荣的主人翁意识。

2.落实各项安全举措，强化安全保卫工作。坚持对校园各项设施进行每周重点检查和每月全面检查，发现隐患及时排除，切实做好校园安全工作；坚持做好校园卫生防疫工作，及时储备好防疫物资，同时定期对校园各区域做好常态化消毒，确保在校师生的卫生安全；严格贯彻落实《食品安全法》和省阳光平台的各项管理要求，坚持五常管理，定期对工作人员进行安全培训，确保食品安全零事故。

3.强化财务内控管理，合理有效使用资金。财务人员严格遵守财经纪律，依法做好财务工作，组织好各项政策性的收费工作。合理编制预算，如实决算并公布。平时及时结报费用，票据上一定要有经办人、证明人、审核人、审批人四人签字方可报销。做到账目清楚，学校经费状况按月向校长汇报，做到增收节支，从学校实际出发，合理开支，统筹兼顾，保证重点。

4.加强校产管理力度，提升设备管理水平。进一步明确校产管理职责，做到事事有人管、物物有人管，严格执行物产保管使用制度。督促全体后勤人员管好、用好学校各项资产，确保各类物品都能及时发放到位，保障教育教学工作正常开展;努力做到增收节支，大力提倡勤俭节约，反对铺张浪费。对学校各场所进行资产和校产的核查登记工作，加强管理做好学校财产的保护，进一步降低学校财产的人为损耗率。

5.打造阳光满意食堂，提升师生就餐质量。严格把握食堂采购环节，以新鲜、价廉物美为原则；严格货物采购入库制度，充分发挥学校膳食委员会的监督管理职能，未经采购验收人员和仓库管理员签收的食材一律不得进入食堂；对食堂环境卫生、炊餐用具卫生、食品卫生作经常性的常规检查；食堂要确保师生吃饱、吃好，要积极创新变换菜的品种花式，制作出更多让师生欢迎的菜式品种。

6.提升优质服务效能，携手共建美丽校园。实行报修登记制度，平日的各项维修原则上做到随报随修，每学期开展后勤人员满意度测评，提高服务效率和满意度；精心准备、准点供应导学教师的加餐；经常巡查校园及时发现问题、解决问题，确保广大师生在校工作和学习的正常进行。组织退休教师开展各类活动，体现学校人文关怀；开展“最美办公室”评选活动，营造温馨的办公环境；举办“文体活动月”活动，丰富教职工业余文化生活，增强学校凝聚力，携手共建美丽校园。

（五）守好安全底线，狠抓安全管理质量

1.提高工作认识, 落实安全责任

学校安全工作关系到广大师生的生命和国家的财产安全, 关系到学校和社会的发展稳定, 要做到警钟长鸣、常抓不懈。把安全工作纳入学校目标责任和教育教学常规管理的考核范畴, 建立安全管理岗位责任制, 形成层层负责的安全工作网络。签订学校安全目标管理责任状, 强化“谁主管、谁负责, 谁在岗、谁负责”要求, 使全体教职员工都承担起学校安全教育和管理的责任, 形成齐抓共管的良好局面。

 2.健全组织领导,确保工作到位

完善我校安全工作领导小组、安全疏散小组等一系列安全组织。坚持每月召开各种安全工作会议。制定工作计划,研究实施办法,解决安全工作中的问题,布置相关的安全工作任务。定期检查并分析学校的事故隐患,加强研究,即时处理有关问题,消除事故隐患。

3.建立健全安全制度, 促进规范化管理

（1）建立学生“一日安全常规”制度。对学生每天上学、放学、课间活动和实践活动等各个环节提出具体要求, 使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作。

（2）建立班级点名和宿舍点宿制度。要求任课教师每堂课上课前、值日教师在学生每天就寝前进行细致清点, 发现缺课和缺宿现象及时告知班主任, 并与家长取得联系。

（3）建立学校与学生家长联络制度。学校要密切与学生家长进行联络, 共同承担起对学生进行教育和监管的任务。

（4）坚持学生请假制度, 履行好请假手续。离校的假条要有班主任, 带班领导签字。

（5）加大对体育课、实验课和课外活动的管理力度, 确实做好保护工作。

4.规范工作,确保安全

（1）严格执行学校安全管理规程,加强过程管理,把安全工作列入学校行政的议事日程,通过定期检查督促,反馈整改,分析小结,及时消除各种不安全因素,每月一次安全工作考核,并与年度教职工任职考核挂钩。

（2）抓好学生日常活动的安全防范,规范教职工行为,消除学生日常活动中的不安全因素。

（3）开学前做好各处安全检查表的张贴,经常排查存在的安全隐患,发现问题,要及时整改到位。

（4）食堂每天做好餐用具的消毒,食物的验收,学生的用餐留样,并做好登记;继续做好下班前的各种检查,人离门锁,防止外人进入;做好各种机器的安全操作,每周对食堂设施进行一次全面的检查修理。

（5）每周一认真做好教室、功能室及体育器材的检查维修工作。每周对班级、办公室、功能室、实验室等办公场所的消防设施、灭火器材进行一次全面的检修与维护。每月检查一次楼梯窗户和班级门窗,发现问题及时处理。总务后勤加强校园校舍安全检查(电、水、火、户外设施等),每月一次，建立健全校园、校舍隐患排查台账，全面消除和杜绝学校安全隐患。

（6）继续每月一次安全疏散演练,增强学生的安全意识和自我保护能力,确保我校安全应急工作能快速、有序地进行。

（7）做好疾病预防。严格执行卫生安全消毒制度,保证教室每天开窗通风、做好疾病预防，扎实做好新冠肺炎的防控工作，保持室内外卫生保持干净;保证桌椅的安全;定期对所使用的物品进行消毒，及时预防传染病的发生。继续严格执行卫生保健制度,抓好各项保健常规工作。注意学生的心理健康,使生理和心理健康互相结合,让孩子身心得到和谐的发展。

（8）加强校园建设,美化校园环境,营造舒适、轻松的学习环境。种好绿化带植物,定期浇水剪枝,做好清洁、每天做好责任区的卫生工作。

（9）加强门卫保安的管理与培训，要求必须坚守岗位,按时关锁大门。继续做好来访者的登记与询问。保安每天做好下班前的电器、电源、门窗的常规检查。

（10）坚持以防为主,防治结合,“人防”和“技防”并举的原则,作好节假日值班安排和记录,确保学校的财产安全。

（11）值班教师、行政带班人员严格执行值班、带班制度,出现问题及时解决上报。

5.加强宣传教育,提高安全意识

（1）建立健全安全教育宣传制度,层层落实责任,各处室、级部安排专门管理人员,加强处室安全管理。政教处每月对教职工开展消防知识、应急救生知识、保健卫生常识培训;对学生进行交通安全教育、预防交通事故和意外事故的发生。利用学校宣传栏,开展安全、卫生知识教育;增强教职工和家长的安全防范意识和知识。

（2）平时各班级利用晨午间、班会、教学活动等对学生进行浅显的安全常识教育,重点加强对学生的防溺水、防交通、防火灾、防震、防汛、防暴力、防侵害、防食物中毒等安全防范知识的教育,提高学生的安全意识和自我保护能力,防患于未然。

（3）加强学校安全队伍建设,加强对安全员的管理和教育,提供培训、学习机会。加强发生意外事故时师生自我保护教育,提高对待事故意识。

6.加强部门联动, 做好重点防御。

（1）协调教育、交通、交警等多方面的力量, 协同配合, 抓好交通安全工作。

（2）在综治、安监、公安、文化、城管等部门的大力支持下, 群防群治, 抓好校园周边稳定工作。

（3）积极与卫生疾控部门取得联系, 以防为主, 抓好学校卫生防疫工作。

（4）进一步加强学校饮食卫生安全管理, 加大专项经费的投入, 改善学校食堂设施、设备与环境卫生条件；强化日常检查。

（5）积极与消防部门配合, 防教结合,抓好学校火灾防控工作。　

（6）主动与气象、地震部门联系，多措并举，做好学校校舍防雷、防震工作。

“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”，全体玫瑰教育人将继续重视学生管理、优化课堂教学、强化质量监控，树信心、共努力、誓拼搏，用初心与使命激扬学子的奋斗精神，用热情和汗水助力学子的奋翅翱翔。砥砺奋进新征程，行稳致远开新篇！