劳动课程实施纲要

一、指导思想

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

二、开设背景

2020年3月20日，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），要求把的劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段、贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。

三、课程理念

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2.强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

3.继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

4.发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

四、课程目标

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。

1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3.培育积极的劳动精神。领会幸福是奋斗出来的的内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

五、课程内容

主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

自己的事情自己做

（一）小学低中年级

1.爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮;

2.学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等;

3．会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁;

4．学会自己佩戴红领巾、系鞋带等;

5．爱惜粮食,学会自己收拾碗筷或整理餐盘,保持餐桌整洁;会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等;

6.坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生;养成便后及时冲水的习惯;

7．学会分类整理自己的玩具;

8.坚持每天自己背书包上下学;

9．会做简单必要的课前准备和课后整理，会收发作业本;

10.按时完成课内作业，乐于回顾或描述学习生活。

（二）小学高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求;

2．会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子;

3.会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等;学会自己的衣服自己折，学会整理自己的衣橱衣物;

4．学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等;

5．会使用常用炊具，并会做简单的饭菜;会合理搭配饮食，不随意浪费粮食;

6．会保管好自己的财物，不乱用零花钱;

7．会独立乘坐公交车;

8．会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识;

9．会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容;

10.会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划;在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。

校内的事情积极做

（一）小学低年级

1.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放;

2.不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯;爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘;

3.服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁;

4.会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把、抹布;会合作使用扫把和畲箕将垃圾清扫干净;

5.餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐;

6.积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动;

7.懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等;

8.节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量;

9.会借阅和归还班级图书，整理班级书柜;

10.离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁有序。

（二）小学中高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求;

2.会准确地对垃圾分类并进行投放;

3.值日生工作细致高效，保持窗明几净;

4.会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘;

5.节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染;

6.愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置，爱护板报;

7．值周班工作认真，会进行文明劝导;

8.会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜;

9.班内植物会养护，室内物品摆放有序;

10.会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。

家里的事情主动做

（一）小学低年级

1.在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放;

2.学会用扫把扫地，会用垃圾扫进垃圾斗;

3．饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物;

4.饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具;

5．学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜;

6.学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品;

7．学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电器;

8．给父母或长辈做些表达孝心的事:敲敲背、剥水果吃等;

9.会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹;

10.能与家人一起参与文明城市创建活动。

（二）小学中高年级

1.熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求;

2.在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放;

3.当客人来访时，学会泡茶招待客人;

4.掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎口、用皮筋扎头发等;学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀;

5.会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器;

6.学会洗刷餐具、茶具;会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物;

7.坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面;

8.学习烹饪，能做简单的饭菜;

9.根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜;

10.能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。

校外的事情热心做

（一）小学低年级

1.有志愿服务意识，能乐意帮助他人;

2.随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动;

3.随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动;

4.爱护环境，外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等;

5.参与学校组织的研学旅行实践活动。

（二）小学中高年级。

1.有较强的服务意识，能力所能及帮助他人;

2.自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风;

3.文明外出，自觉爱护生态环境;

4.随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建。

六、课程实施

（一）多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围

1.在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科的特点，有计划有意识地渗透劳动教育，向学生灌输劳动光荣，好逸恶劳可耻的劳动观念。

2.学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向学生宣传加强劳动纪律的重要性。号召学生热爱劳动，投入劳动，以此促进个人的德智体三方面都得到发展。

3.学校通过《致家长的一封信》，家校联系本等方式，督促调查家庭对学生进行的劳动教育情况。

4.对具体劳动中出现的思想问题，教职工要有针对性地及时地对学生进行思想教育。

（二）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。

1.建立班务劳动承包责任制，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。每周五下午课外活动时间组织全校大扫除。师生共同参与认真彻底打扫班级及卫生区卫生，政教处统一组织。

2.坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……;同时要求学生自己能干的事自己干，如自己做好个人卫生、自己上学、自己做饭等，发放家务劳动记录卡，每周一汇总。

3.组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。每学期至少安排一次。特别是要结合“学雷锋纪念日”、“五一劳动节”这样的节日，安排活动，充分利用双休日或节假日时间，填写劳动体验卡记入劳动积分。

（三）打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

1.充分利用校园空地，打造“校园农场”，让学生在“校园农场”品“劳动”的辛苦，尝“收获”的乐趣。

2.对接方蕾田园综合体，推动校内教学和校外实践劳动深度融合。

3.依托地域优势，做好“玫好未来”劳动拓展课程。通过搜集整理玫瑰花的相关知识、采摘玫瑰花、自制玫瑰香皂、蒸馏玫瑰花苞水、烘焙玫瑰花茶、制作玫瑰花酱，让学生深切感受了玫瑰产业的神奇魅力，培养学生动手能力。

七、课程评价

1.榜样引领。班级设立评比台进行先进人物宣传，月评当中劳动积分最高的同学；或者是典型事例、典型人物，以榜样为引领进行表彰，在学生中营造一个学先进、比先进的氛围，激发他们主动劳动的热情。

2.班级考核。把劳动教育纳入班级考核，每月进行一次先进班集体表彰，通过对班级的考核增强教师责任心，助推学生积极参与到各项劳动当中。

3.积分兑换。无论是家务劳动还是校务劳动都是采用积分的形式记录劳动成果，学校成立好习惯积分兑换超市，学生获得的积分可以兑换成自己喜欢的商品，每周一汇总，每月一兑换，超市商品种类繁多，能够满足不同学生的需求，激发学生劳动热情。

八、后勤保障

1.通过玫瑰镇教育办公室协调，与“芳蕾玫瑰田园综合体”“玫瑰研究所”完成对接，获得技术支持。

2.争取资金用于“校园农村”“玫好未来”项目的建设和设备购置。