平阴县龙山小学2023-2024学年度第一学期教学工作执行及完成情况

一、立体课程 内涵发展

学校通过以博雅文化引领学校特色发展的实践与研究，继续完善博雅立体课程，构建起了高质量的学校课程体系，为学生成长、教师发展、家长提升提供了支撑。通过不断夯实“四课”引领工程，有效实施国家课程，加强校本课程开发，推进特色课程建设，满足了学生自我发展的需求，培养了一批又一批“博采多艺、乐学乐思、雅言雅行”的龙山学子。学校开发的“幼小衔接”课程，分4个维度、8个专题设计，暑假期间通过学校微信公众号适时发布，阅读量达1000+，为县域内一年级新生提供了学习资料包，为家长们进行家庭教育提供了有效指导。

学校充分利用各级教师研训培训平台、发挥名师的引领作用，提升教师的专业成长水平；通过校内“1+N”师徒结对活动、班主任培训等促进了新入职教师和班主任快速胜任教学工作和班级管理工作的能力；通过“三三式”主题校本教研、教师主题演讲比赛、《龙山风》立体杂志等学校特色项目，构建起了教师发展的生态场，变“要我发展”为“我要发展”，助推教师实现自我价值，学校多措并举打造了师德高尚、业务精湛、充满智慧和活力的博雅教师队伍。学校7人被评为市县杰出教师、领航教师、杰出教育工作者；学校9人被评为市县优秀班主任，9个班级被评为市县级先进班集体。

学校不断开发家长提升课程，成立家庭教育优秀讲师团，建设标准化家长学校。通过家长讲堂、网络微课、家委会活动等形式，帮助家长认同学校办学理念、了解教育教学规律、认知孩子发展特点，形成了“124”家委会工作模式，打造了一批具有影响力的家委会活动品牌，“133”家长学校工作体系，进一步促进了家校合育水平的提升，实现了学校家长同频共振。学校以第一名的成绩荣获平阴县十佳家长委员会，学校被评为“山东省家校共育示范学校”。

二、强课提质 赋能教学

学校不断加强“143”生态课堂建设，深化课堂教学改革，持续探索小组合作学习方式，学生自主学习能力、合作学习技能得以提升；“拓语文”“讲数学”特色教法在课堂教学中有效落实；教师学习新课标深入，教学理念切实得到转变，“基于课程标准、促进核心素养提升”“教学评一致”在课堂教学中得以较好落实。通过改进评测办法，学生习惯培养更有梯度、学生实践平台更加丰富、学生素养得以全面提升。

语文学科进行的“习作起步教学探究和实践”研究、“跨学科学习任务群研究”，数学学科“大观念下小学数学单元整体教学的设计与实施”研究，拉开了项目教研探索先行、特色教研引领推广、常规教研落实固化的成果传导的序幕，使得学校教研始终向着教育教学的前沿方向阔步前行。

学校先后被评为“数字文化实验学校”“济南市首批学生社会与情感能力培养实验校”，在山东省中小学教育技术装备应用创新案例评选活动中荣获一等奖；1项市级课题、3项县级课题顺利结题，2项课题立项；在优质课评选活动中，30多位老师分别获县一、二等奖；在济南市优秀案例评选活动中，2位老师获一等奖，1位老师获二等奖；在2023年县中华经典诵读大赛和师生规范书写大赛活动中，有3个班级和1名学生分别获一二等奖，7位老师获一二等奖和优秀指导教师奖；在2023年县第五届中小学生创客节活动中，共有16名学生获县一二三等奖；4位教师获指导教师奖，学校获优秀组织奖。