立足新课标 精研促提质

-平阴县孔村小学数学教研活动方案

2026.03

一、教研主题

立足数学新课标学业质量要求，打磨人教版三年级下册 《年月日》 优质课例。

二、活动目标

1.组织全体数学教师深入学习《义务教育数学课程标准》学业质量部分，明确三年级数学学业质量要求，将课标理念融入课堂教学。

2.通过执教教师说课、集体研讨、磨课优化，突破《年月日》教学重难点，完善教学设计，提升课堂执教能力。

3. 搭建交流成长平台，促进教师专业发展，推动数学课堂提质增效，落实核心素养育人目标。

三、参与对象

全体数学教师

四、活动准备

教研组长准备《义务教育数学课程标准》学业质量相关材料、课件及解读。

执教教师准备《年月日》说课稿、教学设计、课件及年历卡等教具。

参与教师提前熟悉三年级下册《年月日》单元内容，梳理核心知识点。

五、活动流程

（一）开篇导入，明确目标

教研组长主持活动，明确本次教研主题、流程与目标，强调以新课标学业质量为导向，聚焦《年月日》课时，集体打磨符合课标、贴合学情的优质课例。

（二）学习新课标，锚定质量导向

教研组长带领学习新课标学业质量要求，结合三年级学段明确核心素养目标：

数感：认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。

推理意识：自主探究大月、小月、平年、闰年的规律。

应用意识：能运用年月日知识解决生活中的简单时间问题。

模型意识：建立时间单位的认知模型，感受时间的有序性。

简短研讨：教师结合教学实际，交流如何将学业质量目标融入《年月日》课堂，为磨课奠定理论基础。

（三）执教教师说课，展示教学设计

执教教师围绕《年月日》完整说课，重点说明：

教材分析：本课时属于 “常见的量”，是时间学习的重要延伸，为后续学习 24 时计时法、时间计算打基础。

学情分析：三年级学生已有生活经验，但对大小月、平闰年易混淆，抽象思维与探究能力需逐步培养。

教学目标：

1. 认识年月日，区分大小月、平闰年

2. 会看年历、推算天数

3.培养探究、推理、应用意识

教学重难点：

重点是认识年月日及相互关系；

难点是平年闰年判断、记忆大小月。

（四）集体研讨，聚焦问题打磨

1.围绕新课标与课堂实效提出优化建议：

2.教学目标是否贴合三年级学业质量要求。

3.探究活动是否直观有趣，能否帮助学生理解抽象时间概念。

4.重难点突破方法是否有效，大小月记忆方法是否易懂。

5.练习设计是否分层，是否联系生活实际。

6.评价方式是否多元，能否反馈学习达成度。

（五）总结梳理，明确优化方向

执教教师梳理建议，明确修改方向，完善教学设计与课件。

教研组长总结活动，强调教课要立足课标、贴近生活、直观易懂、素养导向，提升课堂质量。

六、活动要求

全体教师准时参会，认真研学课标，积极发言研讨。

执教教师及时优化设计，配合后续试教磨课。

教研组长做好记录，整理成果并反馈全体教师。

七、活动反思

本次活动结束后，组织全体教师结合活动开展情况，反思新课标学业质量学习的成效、总结优点与不足；刘桂花教师结合自身说课和研讨情况进行修改，完善教学设计。