平阴县孔村小学语文教研活动方案

一、活动背景

本学期，我校语文教研紧紧围绕平阴县教研中心“素养课堂”建设要求，以“1+1+N团队教研”为载体，聚焦新课标落地、新教材使用与课堂提质增效。当前课堂教学中，部分教师存在教学目标不清晰、学习活动与目标脱节、评价方式单一、教学评不一致等问题，直接影响课堂效率与学生核心素养发展。

为进一步规范课堂教学、优化教学设计、提升教学质量，特开展本次以“语文课堂如何落实教学评一致性”为主题的专题教研活动，引导教师树立“教—学—评”一体化理念，让目标、活动、评价三者高度统一，让课堂更精准、更高效、更可测。

二、活动目标

1.帮助教师理解“教学评一致性”的内涵与意义，明确其在语文课堂中的基本要求。

2.掌握语文课堂中目标定位、活动设计、评价任务三者统一的实操方法。

3.结合三年级下册单元整体教学，开展课例研讨，提升教师课堂设计与实施能力。

4.推动我校语文“素养课堂”建设，提高教学常规落实质量与课堂实效。

三、活动主题

语文课堂如何落实教学评一致性

四、参加人员

全体语文教师

五、活动流程

（一）理论学习，明确理念

1.学习新课标中关于“教学评一体化”的基本要求。

2.明确核心观点： 教学目标是灵魂，决定“教什么、学什么”； 学习活动是路径，围绕目标展开； 评价任务是标尺，检验目标是否达成。

3.强调：目标引领教学，活动支撑目标，评价贯穿全程。

（二）主题解读，实操引领

围绕“教学评一致性”在语文课堂中的落实，进行专题解读：

1.教学目标怎么定：紧扣单元语文要素、课后题、学情，做到可观察、可测量。

2.习活动怎么设计：每一个活动都为达成目标服务，不做无效环节。

3.评价任务怎么办： 课前评价：了解起点； 课中评价：即时反馈、小组互评、教师点拨； 课后评价：检测目标达成度。 4.结合低、中、高段课例，说明目标—活动—评价一一对应关系。

（三）课例研讨，实践对照

以三年级下册某课为例，对照“教学评一致性”展开研讨：

1.授课教师简述教学目标、核心活动、评价设计。

2.全体教师围绕三方面评课：

教学目标是否清晰、准确？ 学习活动是否紧扣目标？ 课堂评价是否有效、可测？

3.交流改进建议，优化教学设计。

（四）交流反思，总结提升

1.各年级代表发言：谈谈本年级在“教学评一致性”落实中的困惑与做法。

2.教研组长总结： 备课必须先明目标，再设活动，后定评价； 课堂上做到教有方向、学有路径、评有依据； 后续将把“教学评一致性”纳入听课、评课、常规检查重点。

六、活动要求 

1.全体语文教师准时参加，认真记录。

2.围绕主题积极发言，提出真实问题与有效策略。

3. 活动后每位教师结合自身课堂，完成一篇简短反思或改进设想。

2026.04