县域教育受制于人才、体制、教育理念等诸多因素，与市区、发达地区的教育存在不小差距。平阴教育一直在谋求突破，不论是党委政府，还是人民群众，都迫切需要教育更高质量发展，需要清北名校擦亮教育品牌。将海亮教育集团引入平阴，是县域教育改革的一步活棋，是民办与公办教育融合的一次重要探索举措。和山学校作为改革的试验田，承担着探索合作模式、教学改革路径的使命。我们将从教师发展、教学管理两个维度，探讨和山学校未来可行的教育发展模式。

和山学校的硬件环境是整个平阴学校的投影。艺体功能室、塑胶操场等设施高标准建设，教室多媒体一体机、微机室等现代化设备一应俱全。影响未来教学质量的核心在于软件——教师发展。而影响教师发展的三个主要因素分别是：

思想——教学理念问题；

行为——教学习惯问题；

态度——敬业精神问题。

（一）更新教学理念

思想转变最难。由于区位较偏及诸多历史原因，多数学校教师学习机会较少，加之自身发展动能不足，业务能力基本停留在毕业初期的水平。课堂仍是以老师讲授为主，不敢放手让学生自主合作探究，学生学习兴趣不断弱化，靠机械重复性作业来维持教学质量。要解决这一问题，我认为应建立适合我校的核心教学思想，并从理论学习、课题研究、示范引领三方面着手，推动教师更新教学理念。

1.理论学习。近些年，上级和校级都在加强教师培训。每年寒暑假有国家平台、省平台都有在线研修，学校也会组织教师进行现场培训。但很多老师认为理论学习太虚，实际上课中感觉不好应用。原因有二：一是老师的思想定式难以改变；二是培训内容与老师的需求不够吻合。立足和山，我们有意从“对抗式教学”的两项理论基础——行为主义心理学、建构主义，开展对全体教师的培训。本学期为老师配发两本相关书籍，采取每月一次读书分享、学习心得交流、论坛等形式开展学习培训。

2.课题研究。上学期已经将对抗式教学课题组建立起来，就本学期将正式开展研究。为发挥学校考核中关于课题的激励作用，计划通过双周一次的课题展示课、课例研讨等形式进行打分评选，择其优者，纳入课题组。努力将课题组成员打造为真正有实力的骨干教师。另外，本学期将以年轻教师为主体，新建一个信息化教学课题组，主要研究“幕布”软件的教学应用，依托互联网探索个性化课后学习辅导模式。计划以单周一次课题展示课、课例研讨等形式开展。

3.示范引领。将两个课题组中打磨出的课，分骨干教师和青年教师两组，隔周一次进行全校范围展示交流。展示教师不仅要上课，还要就课堂设计从对抗式教学和信息手段两个方面进行解析。评课教师按照对抗式教学观课量表进行评价。所有展示课都在录播室进行，争取本学期每个学科都建立起一节新授课课堂模型。

（二）优化教学习惯

学生的学习是靠学习习惯推动，教师的教学也是靠教学习惯推动。习惯一旦形成，很难改变。这些习惯包括备课的材料准备、课堂语言的规范、师生互动的方式等等。老师们往往意识不到自己课堂中的习惯问题。比如备课时很多老师只是看教材和课本，忽略对中考题型的研究；比如有些老师上课“是不是、对不对”等无效问题过多；再比如学生上课一旦有答不出的问题，老师就慌忙自己解答。改变这些教学习惯，需要教学理念的更新，也需要对日常教学行为的不断纠错。为此，我认为应从督导备课、上课、作业批改等常规细节上下功夫。并且，这些习惯的纠正，应像上学期抓晨读习惯一样，一个时间段重点抓一项，抓出效果后再增加项目。

1.备课——纠正大而化之的问题。充分备课是高效课堂的基础。不充分的备课往往会给学生吃夹生饭。不论是大单元备课，还是学科组集体备课，都是为增加备课深度。我们要求年轻教师必须手写备课，把上课讲的每一句话都体现在备课本上。教学经验丰富的教师也要手写简案，因为上一级、上一年的教学经验未必适合当前的学情。所以，应每学期按检查重点和实际需要设计备课本，增设或删减相关项目。本学期对备课的检查，重点放在备课本项目的完整填写上。

2.课堂——纠正语言不规范的问题。提出问题的指向性不明确，也是低效课堂的典型反映。问题设计宽泛，设计不科学，没有针对性，让学生无从作答，会严重影响课堂效率。好的问题应该是学生已有认知和新知识之间的桥梁。高水平教师的水平，往往就体现在课堂问题的设计上。所以我们本学期对课堂教学的评价，重点放在课堂问题设计的有效性上。另外，将“是不是、对不对”、留半句等无效问题在课堂中坚决砍掉。

3.作业——用好5分钟随堂检测。满堂灌、拖堂，同样是低效课堂的典型表现。因此计划从本学期，中学所有学科、小学高年级学科，所有新授课必须留出5分钟做随堂检测。利用先周备课，将随堂检测以小页纸的形式提前印出来。对作业常规的检查重点放在随堂检测的及时批改和反馈上。

（三）提升敬业精神

1.文化带动。有文化才能有根基。海亮文化在和山学校落地，需要不断融合、凝练，形成全体师生的共识，从而形成和山的文化内涵。作为教学层面，我们将努力将“对抗式教学”的理念进行拓展，成为和山文化的组成部分。争取通过各种培训让老师们理解对抗、认同对抗、用好对抗。对教师而言，对抗式教学是教学指导思想；对学生而言，各种竞赛是在对抗中完成；对学校管理而言，只有通过不断竞争才能形成干事创业的风气。海亮教育施行的三项竞赛，其核心是赛，用意也是推动学生不断竞争。所以不论是三项竞赛、四项竞赛，亦或五项竞赛，都是用比赛来调动学生的积极性和主动性，这与对抗式教学的内涵是相通的。

2.制度激励。公办民助教育合作模式的优势，很大程度在于可以制定灵活的激励机制。机制必须体现出干多干少不一样，成绩优劣更不一样。通过科学的制度，激发老师用心教课的热情。高新区近些年教育质量的提升，教学成绩的突飞猛进，很大程度得益于考核制度的激励。相信我们和山学校的考核激励机制能发挥同样效果。