本学期，教学管理中心在学校党支部及校委会的领导下，深入贯彻党的教育方针，积极践行“和乐育人”的核心文化理念，紧紧围绕县教体局“教学内涵提升年”活动，聚焦教学质量提升与学生全面发展，在全体师生的共同努力下，各项教学工作顺利开展并取得了一定的成果。现将本学期的教学工作做如下总结：

一、教学常规工作的落实与成效

（一）课程执行与管理

严格按照《义务教育课程方案（2022 版）》要求，开齐开足各类课程，确保课程设置的完整性和科学性。学校带班领导、教学管理中心每天巡课检查，督促教师严格执行课程计划，严禁随意增减课程课时，规范课程实施过程，保障了学生的全面发展。经过一学期的严格管理，课程计划得到了有效执行，未出现随意调课、缺课等现象。

（二）教学过程管理

1.备课工作：落实先周备课制度，开学前一周教师们就制定了教学计划并进行先周备课。教师们结合学生实际情况，做到因材施教，教案体现电子备课新要求，对教学内容、学情进行分析，教学过程详细具体，体现教法和学法，练习作业具有针对性，并及时写出课后教学反思。同时，强化集体备课管理，按照“诊断 - 发现 - 完善 - 提升”的思路推进集体备课。备课组长认真负责，各备课组合理分解备课任务，覆盖课前、课中、课后三个过程，教师在此基础上进行个性化备课。本学期教导处集中组织了3次业务资料检查，检查结果及时反馈，教师们的备课质量有了明显提高。

2.课堂教学：教师们严格遵守提前2分钟候课的规定，不随意调课。在语数英学科全面推行《学习单》，包括课前预习和课中导学两部分，有效提高了学生的学习质量。教师精心设计教学过程，尊重学生主体地位，让学生成为课堂的主人。实行推门听课制度，及时了解教师课堂教学情况并给予指导，促进了教师课堂教学水平的提升。

3.作业管理：落实《店子小学作业管理制度》《店子小学作业公示制度》要求，严控作业总量，小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。所有学科教师注重学生书写质量和习惯的培养。落实作业AB分层设计，分为基础题、拓展题，满足不同层次学生需求。优化作业设计，围绕教学设计精心设计实用作业，助力学生当堂达标。

4.质量检测与分析：教学管理中心建立教学质量数据库，期中、期末检测后及时进行质量分析，分析学科、教师、班级、学生之间的差距，关注学困生，精准制定整改措施，教师根据反馈调整教学策略。五六年级增加月考，每月一次集中质量检测，教师们做好质量检查，及时批改和讲评试卷，分析总结教学情况，弥补薄弱环节。通过检测与分析，教师们能更有针对性地开展教学工作，学生成绩也有所提高。

二、教学内涵提升与优质课堂打造

1.继续推行基于教学评一体化的和谐高效课堂教学模式，提质减负，提高课堂效率。课前教师通过“学习单”掌握学生学习重难点，精心设计教学过程，讲授新课时间尽量不超过20分钟，遵循以学定教、少教多学原则，关注学生高阶思维发展。本学期开展了基于“教学评一体化”的和谐高效课堂观摩课、示范课活动，为教师提供了学习交流平台，推广了优秀教师的教学经验，教师们的课堂教学效率有了显著提升。

2.开展学生学习共同体建设，低年级提倡，中高年级（四五）全力推进。各班根据学生学习能力、性格特点、兴趣爱好等合理分组，每组4-6人，确保优势互补。通过探索，培育了学生的自主学习能力，六月份举行了学习共同体成果展示评价活动，取得了良好的效果。

三、教研工作的开展与成果

1.微教研活动

继续开展每天 15 分钟“微教研”活动，同学科、同年级教师对教学中的具体问题进行讨论研究。通过微教研活动，明确了教学重点难点，共商突破方法，发挥了集体智慧，提高了教学效率。

2.参加县教研室“半日教研”

各学科教师积极参加县教研室举行的“半日教研”活动，在教研员引领下学习高效课堂方法，提高自身专业素质。回校后对同学科教师进行学习交流、反思、再培训，让“半日教研”成为提升教师专业成长的舞台，教师们的专业水平得到了很大提高。

3.校本教研

扎实开展校本教研，为提高“教育教学质量”服务，聚焦课堂教学，提升教研实效。本学期开展了灵活多样的学科校本教研活动，结合新课标、新教材学习以及大单元教学研讨，针对教学问题确定研究课题。学期初教研组长根据学科特点制定教研计划，开展不同侧重点的教育活动，促进了学生学科素养的提升，教研资料及时上交存档。

4.课题研究

学校坚持以课题研究为载体，带动教研、促进教改。学校立项的一个县级课题和两个校级课题在上学期开题的基础上，本学期按照课题计划深入研究，学期末取得了阶段性成果。本年度力争一项校级课题立项为县级课题，课题研究为学校的教学改革和发展提供了有力的支持。

四、人工智能赋能教学与创新

通过外出学习、网络培训等形式组织教师参加人工智能技术应用培训，帮助教师了解人工智能在教育教学中的应用场景和方法，掌握常用的人工智能教学工具，如 deepseek、kimi、豆包等。鼓励教师在教学准备、教学方式、作业设计、学生评价等环节积极运用人工智能技术，结合学科特点和教学内容，探索人工智能与教学深度融合的新模式，赋能了教师教学能力的提升，为教学创新提供了新的思路和方法。

五、学生科技能力培养与科学教育

依据国家《中小学科学教育工作指南》，落实“全国中小学科学教育试验区”建设要求，学校多管齐下推进科学教育。重视师资队伍建设，学习科学课新要求，落实课标，钻研教材，提高教学水平。重视当堂达标，上好每节常态课，课堂达标率在90%以上；重视实验教学，保证科学课程实验开出率达到100%；重视科学社团建设，《科学探究》《创客空间》两门校本课程加强对学生科学素养的指导，积极组织学生参加各类科技竞赛，激发了学生的创新实践能力，提升了学校科技教育的影响力。本学期继续开展校园科技节活动，营造了良好的科技教育氛围。

六、学生发展质量评价与提升

落实省《学生发展质量评价指标体系》要求，多维度评价学生发展质量。突出综合性评价，依据《义务教育课程标准（2022 版）》的学业质量标准，聚焦学习兴趣、学习习惯和学业成果等维度，落实评价方案。加强过程性评价，将学生日常行为、课堂表现、学业成果等进行日常记录、阶段总结及时反馈，实现 “教 - 学 - 评” 一致。丰富学科素养实践活动和期末总结性评价，一二年级做好期中、期末的“乐考”，3-6年级做好期中、期末的阶段性评价和总结性评价，注重统计与分析、反馈和矫正，发挥了课程评价的积极作用，促进了学生的全面发展。

七、其他工作的开展情况

1.本学期召开月度教学工作会议3次、柳下论坛3次，促进了教师的专业发展，为教师们提供了交流和学习的平台。

2.重视劳动教育、心理健康教育。五月份承办了县心理学科教研活动，在综合劳动学科调研活动中，王宗平老师执教的《西红柿炒鸡蛋》一课受到教研员的好评。

3.做好研学游工作，根据上级安排及学生实际，组织1-2年级学生走进伊利，组织3-6年级学生到县心理研学基地探究学习。

4.做好语言文字工作，开展了学生书写大赛及推普周活动。

八、存在的问题与不足

在本学期的教学工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题与不足。例如，部分教师的课堂教学效率还有待进一步提高，教学方法还需要进一步创新；学生的学习习惯和自主学习能力还需要进一步培养；教研工作的深度和广度还需要进一步拓展，课题研究的成果还需要进一步推广应用等。

九、今后的工作思路与措施

1.加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养；

2.深化课堂教学改革，打造高效课堂；

3.加强学生学习习惯和自主学习能力的培养；

4.进一步加强教研工作，深化课题研究，推广研究成果；

5.加强教学质量监控，及时发现问题并解决问题等。