济南市平阴县第一中学2025—2026学年度艺术教育工作自评结果

一、指导思想

平阴县第一中学始建于1954年，是一所拥有70年办学历史的全日制普通高中。学校环境优美，文化底蕴深厚，师资力量精良，设施设备先进，校风校规严明，学习氛围浓郁，是“山东省规范化学校”、“山东省花园式学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省体育传统项目学校”、“济南市文明单位”。随着学校教育教学发展、生源结构不断调整，济南市平阴县第一中学艺术教育构建思路逐渐完善，通过发展校园艺术教育来打造一座艺术教育高地。

二、艺术课程开设

学校按照《普通高中艺术课程实施方案》的要求，面向全校学生开设艺术课程，并纳入学分管理。

一是开齐开足《课程方案》中要求开设的艺术必修课和选修课。

二是积极创造条件开设较为丰富的艺术选修课供学生选择性学习。学校开设的艺术课程主要有：《美术鉴赏》、《创意线描》、《黑白木刻版画》、《中国画》、《书法》、《音乐鉴赏》、《歌唱》、《音乐基础理论》等课程，大大拓展了学生的学习范围，这些课程让学生在学习过程中能够全面接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。

三是努力开设艺术社团供学生选择。学校艺术社团，每周六下午2个课时。艺术社团有：“触彩”社团、“墨道”社团、我“型”我“塑”社团、民乐社团、舞蹈社团、戏剧社团、合唱社团，活动开展活跃，体现了青春的活力。学校定期开展艺术活动，例如：美术书法作品展、艺术节、元旦联欢会等，展示学校艺术教学和课外活动的教育成果，促进了学校精神文明的建设。

四是学校开设音乐和美术艺考生专业训练课程。美术艺考生训练时间为每周一至周五的7、8节，共10课时。开设的课程有：素描、速写、色彩等。音乐艺考生训练时间为每周一至周五的7、8节，共10课时。开设的课程有：声乐、器乐、视唱练耳、基础乐理等。在特长生训练中，根据不同学生的不同特点，因材施教，宏观把握艺考重难点，注重学生基础性训练，在此基础上加深难度，不断挖掘学生潜力。教学中我们深入研究艺考标准，实施全程备考，宏观把握教材与理清考点（把握好哪些是常考点，哪些是热点），把教学目标分散到每节课，力求“一课一得”。在课堂教学中重视学生能力的训练。尤其重视比较能力培养（主要针对高考中的比较能力），经常与有关的往年高考试题进行针对性的比较，以提高学生知识的迁移能力。精心设计练习，及时解决学生的疑难问题。练习有层次有梯度，能针对不同层次的学生。通过对学生的检查，及时发现学生知识的不足，做好查漏补缺工作。

三、艺术活动

学校为活跃学生课外艺术生活，每年11月召开学校“艺术节”（包括书法、绘画、摄影、手工、器乐、舞蹈、声乐、课本剧等活动）。每学期都会定期举办艺术活动。除此之外，每年定期举办班级合唱比赛，不定期举办摄影展、书法展、美术模块作品展、特长生美术习作展、音乐特长生汇报演出、器乐比赛等活动，让艺术相伴学生们的校园生活。这些艺术活动都纳入每学年的学校工作安排。

同时积极参加各类艺术活动，在中小学文化艺术节中美术作品《时光辙印》荣获济南市第二十一届中小学（班级）文化艺术节高水平绘画类一等奖，摄影作品《光之舞、火之情》获济南市三等奖，手工作品《市井烟火系列》获平阴县第二十一届中小学（班级）文化艺术节手工制作类一等奖；书法作品《隶书》获平阴县第二十一届中小学（班级）文化艺术节书法篆刻类一等奖。高中合唱作品《钗头凤》《TaMaTu》荣获济南市第二十一届中小学（班级）文化艺术节表演类二等奖；舞蹈作品《星星之火》荣获平阴县第二十一届中小学（班级）文化艺术节高中组艺术表演类一等奖；朗诵作品《青春中国》荣获平阴县第二十一届中小学（班级）文化艺术节表演类中学组一等奖；高水平戏剧小品《破晓》荣获济南市第二十一届文化艺术节表演三等奖。初中合唱作品《绒花》《TaMaTu》荣获平阴县第二十一届中小学（班级）文化艺术节高中组艺术表演类二等奖。各项艺术活动的开展，激发了学生对艺术的兴趣爱好，提高艺术修养，丰富校园文化生活，为学生搭建展现自我价值和个人才艺的平台，助力学生全面健康成长。

四、艺术教师队伍

为进一步提高艺术教育课程的教学质量，学校不断加强艺术教师队伍的建设力度，提高艺术教师的数量和质量。目前，我校现有65个教学班，在校学生2891人，音乐专任教师10人，美术专任教师8人，专业有国画，油画，书法、设计，钢琴，舞蹈，器乐等，专业科目多样化。从学历看，全部为大学本科以上学历，学历全部达标；从职称看高级教师3人，一级教师职称10人，二级教师职称5人，师资配备合理。

学校高度重视教师的继续教育工作，鼓励教师积极参加省、市、县的艺术教研、培训、赛课活动、教学基本功技能大赛、学生竞赛等活动，凡是接到通知的活动，学校均派了相关人员参加。

五、条件设施保障

我校多年来一直重视对艺术教育的投资（包括艺术场地建设费全部由学校投资），经费主要用于艺术设施建设与维护，艺术教学仪器的更换、添置、维护与消耗性器材的补充等。购买了多架钢琴、古筝，建设了MIDI工作室并组建了专门的民乐队。学校也严格按照文件规定每年为艺术老师更新配备必备教学工具。目前我校有专业美术教室5间并配备了多媒体设备，有专业音乐教室10间和1间多功能舞蹈教室，并建设了具有演出功能的报告厅，可容纳500人观看演出。

六、特色发展

除了在关注每一位学生发展的同时也十分注重艺术特长生的培养与发展，学校“德艺双修、文专并举”的特长生培养模式取得了优异的成绩，每年有100多名同学升入本科艺术院校或专业，为高校输送了大量艺术专业人才。学校组建的合唱队、民乐队、美术艺术社团，定期开展活动，并有了突出表现，如我校合唱器乐、绘画、书法篆刻、手工制作在省市县比赛中均取得了优异成绩。得到了家长和同学们的一致认可。

七、学生测评

我校艺术老师每学期对学生开展艺术基本素质测评。音乐方面为作品赏析、歌曲演唱、素养测试等；美术方面为素描、国画、书法、陶艺等。将测评成绩计入学生综合成绩，让学生感受艺术素质提升。同时，结合新的艺术教育考核制度，积极制定适合学校的考核评价机制。

我校认真组织学生艺术测评，本学年学生艺术素质测评覆盖率为100％。每年度每学期根据上级要求上传或提交本年度学校艺术教育发展年度报告以及艺术教育工作自评表。

总之，艺术课程不仅让学生掌握了艺术各专项课程的基本知识和基本技能，提高了学生的自信心，也有助于培养学生的规则意识，提升学生的身体素质和艺术素养。从某种意义上看，艺术课程是学校从特色办学走向办学特色的关键一步，极大地提升了学校的整体品质。