一、指导思想：

新学期学校教研工作遵循培育“有德、有智、有能、有情、有趣”的育人目标，以县教研室工作计划为指导、以规范教学常规为目标、以深化课堂教学改革抓手、以抓实三级校本教研为手段，努力落实“立德树人”根本任务，全面提高教学质量。

二、工作目标：

1.加强教学常规管理，合力提高教学质量

2.深化课堂教学改革，创建特色课堂品牌

3.完善校本教研制度，助力学生思维生长

三、工作措施：

（一）保障质量，强化教学常规。

一是重视规范课堂，向常规要质量。学生学习常规：根据学生实际，进一步修改完善《平阴县东三里小学课堂基本规范》，规范上课、下课的基本礼仪，强化课前准备、候课、坐立姿势、书写姿势、阅读姿势、举手姿势等基本学习要求。分年段做好合作学习要求，班主任会同任课教师做好学习小组建立。培养学生学会倾听，善于思考，敢于表达等学习规范。本学期将进行两次学生课堂常规展评，在基本学习习惯展示的基础上增加小组合作学习展示环节，意在优化小组合作学习方式，促进我校课堂教学改革的发展。教师上课常规：按照2023年1月省教育厅发布的《课堂教学基本要求（试行）》的通知，落实县教体局制定的学科《中小学课堂教学基本要求（试行）》实施方案，完善教学管理规程，全面建设达标课堂，切实将立德树人要求、学科教学改革导向贯穿到课堂教学全过程。确保教师“应教尽教”、学生“学足学好”，达到国家规定的学业质量标准，以每个课堂达标带动整体质量提升。

二是重视规范管理，向过程要质量。对照县教育教学专项视导相关要求，查摆问题，修订《东三里小学教学规范》，实行销号管理。建立教学常规反馈机制，备课组长每2周一次，学校每月检查一次，与教师互评相结合。检查结果纳入教师个人、优秀备课组评选。建立家庭作业周报制，形成班主任、年级主任、教研室主任三级管理负责制，严控家庭作业总量，一二年级不布置书面作业，三至六年级书面家庭作业控制在60分钟以内，严格落实国家双减政策。

三是重视管理实效，向管理要质量。全面落实《山东省义务教育教学基本规范》、《平阴县教育体育局加强中小学教育教学工作的意见》，大力加强教学的实效性管理。教师备课：要求人人做到先周备课，强调集体统一，个人修改完善，二次备课要求呈现完整的教学过程，可以在初备的基础上标、增、改、删、调，形成可操作的、针对性较强的教案。改动的地方着力体现以下几点：（1）体现2022版新课程标准理念，（2）体现小班化教学模式的探索，（3）体现幸福课堂建设的实践和思考，（4）体现差异化教学的探索。听课评课：落实集体备课制度，建立健全巡课、听评课制度，加强音、体、美、综合实践、心理健康等课程教学常规的指导与管理。学科组长每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上。鼓励跨学科听课。每月进行一次分学科教学常规检查。学生作业：作业全批全改，及时反馈，不给家长布置作业，不用手机布置作业；充分体现教学评一致性，以课后研学单、《同步练习册》、周周练、单元过关练习为抓手，学科教学做到四清：堂堂清、课课清、周周清、单元清。教学评价注重挖掘知识的内涵与外延、关注知识的前勾与后连、体现思维的广度与深度。关注优等生的培养和学困生的辅导，加强对毕业班的教学质量调度。

（二）优化模式，共建思维课堂。

秉承“以教师为主导，以学生为主体，学习为中心”的教学思想和“教学评一致性”的课堂思想，优化“155”思维生长课堂模式，（既一个核心：提升学生思维能力，五个课堂维度：有序、有趣、有效、有情、有用，五个基本流程：创境启思——自探静思——合作辨思——训练反思——回归拓思）。

通过“课例+”校本研修，打磨课堂实施样态。按照“155”思维生长课堂核心解读，“选定课型、明确专题、课堂验证、观课议课、常态推进”的方式，借助“幸福杯”教学大赛、名师引领课、每人一节优质课等进行“课例+”反思研修。借助《思维生长课堂观课量表》综合论证思维课堂的实施模式，通过课堂实践和反思研讨，修订完善思维生长课堂样态。本学期将在全学科进行了深化课堂教学探索，尝试大单元教学设计，全面发挥课堂成为学生素养落地的主阵地作用。

（三）校本教研，助力思维生长。

扎实组织好“递阶式”校本教研。每日微教研：利用碎片化时间，随时随地教研，解决备课、上课、作业中即时的小难点，小问题，小困惑，力求研之有物。每周主题式教研：利用固定教研时间，以问题为驱动，以课例为载体，以集体备课为主要形式，围绕一定的主题和内容，研究教材、优化教法、分析学生，在实践中不断尝试和反思。做到教研有主题、有中心发言人、有典型做法、有显著实效。项目式教研：从专业的视角，用专业的行为，把教学理论、学科理论与课堂教学紧密地融合在一起，引导教师在研究和反思中实现教学理念的转变和教学素养的提升，与优质汇报课、精品打磨课相结合。本学期将继续以“素养导向的单元整体设计”为项目主题，鼓励老师们对新课程标准中的“核心素养”“大单元教学”理念大胆探索和研究。将努力探索教师的专业成长的新路径，力求研学习和课例研讨及听评课活动。

递阶式三家教研力求通过“问题引领——理论学习——课堂实践——反思研讨——总结经验”的实施路径，对差异化教学、单元整体教学、思维生长课堂等主题，进行专业引领、多元研讨，引领教师专业内涵发展，合力构建思维生长课堂。

 四、活动安排

 教学活动见附件。

2022_2023年第二学期学校大事活动表.xlsx