【劳动教育活动】花漾四季·海棠序章——第三届校园海棠节活动方案
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为了让师生们更好地关注我们的校园，欣赏美、发现美、创造美，抒发对学校的热爱之情，构建和谐校园，共建美好家园。学校决定于3月26日—4月30日举办第三届校园海棠节，拟开展“海棠花精灵创意工坊、海棠风筝文化节、探索“海棠”之旅、“花漾海棠，校园追花季”摄影展等系列活动，通过此活动，旨在增强同学们的主人翁意识，陶冶情操，文明行为，共同建设我们美好的家园。
一、活动背景
1.海棠花期的独特性
海棠花素有“国艳”之称，花期集中在春季（3-4月），花色典雅、花姿优美，是校园春季最具代表性的植物景观之一。选择此时举办活动，既能展现自然之美，也能呼应“一年之计在于春”的积极寓意。
2.校园环境的特色
我们校园内种植了成规模的海棠树（如西府海棠、垂丝海棠等），形成独特的景观带。海棠节可依托这一生态资源，打造“校园名片”，增强师生对校园环境的认同感。
3.海棠的文化象征
海棠在中国传统文化中寓意吉祥、富贵、思念与友谊，常被文人墨客写入诗词（如苏轼“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”）。活动可借此弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。
二、活动主旨
1.丰富校园生活
通过赏花、摄影、园艺体验、手工制作等活动，为师生提供放松身心、亲近自然的机会，营造和谐的校园氛围。
2.促进跨学科交流
海棠节可融合文学、艺术、生态、历史等多学科内容，鼓励学生参与策划、创作，培养综合素养。
围绕海棠节系列活动的主题，旨在通过此次活动，使同学们既能感受到校园的和谐与美好，提高同学们发现美的能力，在百花竞放的四月，为促进学子们情感交流，培养协作精神，丰富校园生活，学校各年级部联合举办此海棠节。
三、活动时间：3月25日-4月30日
四、活动对象：全校师生及家委会成员
五、具体活动安排：
（1）一年级：“我的海棠小伙伴”海棠花精灵创意工坊
（2）二年级：“留住美好，点亮童心”植物标本制作。
（3）三年级：“筝舞海棠”海棠风筝文化节
（4）四年级；“留住春天的脉络”海棠叶脉书签制作
（5）五年级: 校园追踪之“海棠”——探索“海棠”之旅。
（6）六年级; “花漾海棠，校园追花季”摄影展。
除以上推荐活动外，也可以根据情况上报参与非推荐活动。
六、活动评价
（一）评价标准
一年级："我的海棠小伙伴"创意工坊
评价维度：
1. 材料运用
（1） 能正确使用轻黏土塑造花茎、叶片等结构。
（2）合理搭配真花瓣与手工材料比例。
2. 创意表现
(1）作品有独特造型（如拟人化表情、动态姿势）。
(2)能用简单语言描述创作想法（例："我的花精灵在跳舞"）。
二年级："留住美好，点亮童心"标本制作
评价维度：
1. 标本完整性
（1）花朵/叶片形态完整，无明显破损。
（2）压制平整，无褶皱。
2. 艺术美观
（1）布局合理（如对称构图、留白设计）。
（2）色彩搭配协调，装饰元素恰当。
三年级："筝舞海棠"风筝文化节。
评价维度：
1. 制作工艺
（1）骨架结构牢固，左右对称。
（2）海棠图案绘制清晰，色彩鲜艳。
2. 起飞表现
（1）成功起飞次数（3次及以上为优秀）。
（2）飞行稳定性（无剧烈摇晃或坠落）、
四年级："留住春天的脉络"叶脉书签
评价维度：
1. 科学实验
（1）叶脉分离完整，无断裂。
（2）正确使用工具（如旧牙刷刷洗）。
2. 艺术装饰
（1）染色均匀，色彩搭配和谐。
（2）流苏、装饰配件牢固且美观。
五年级："校园追踪之海棠"探索之旅
评价维度：
1. 探索记录
（1）完整记录海棠分布位置、生长状态。
（2）图文结合，标注关键特征（例："此树高5米，花朵粉色"）。
2. 跨学科应用
（1）数学：正确统计不同品种数量。
（2）语文：撰写20字以内探索感悟。
3. 团队协作
（1）分工明确（如记录员、摄影师、讲解员）。
（2）有效解决探索中遇到的问题（如迷路、数据错误）。
六年级："花漾海棠，校园追花季"摄影展
评价维度：
1. 摄影技术
（1）构图合理（如三分法、对角线构图）。
（2）光线运用得当，主体突出。
2. 主题表达
（1）展现海棠不同形态（盛开/花苞/落花）。
（2）通过照片传递校园春日氛围。
3. 创意构思
（1）有独特视角（如微距拍摄花蕊、仰拍花树）。
（2）配文与画面意境相契合。
（二）评价原则
1. 正向激励
多用"你捕捉到了海棠的露珠，很有观察力！"等具体表扬
2. 分层指导
对能力较弱学生采用"示范-模仿-独立"渐进式评价
3. 动态调整
根据活动现场情况灵活调整评价侧重点（如安全问题优先）
4. 成果转化
优秀作品纳入学校文化长廊或制作成纪念册
通过差异化评价设计，既关注活动成果，又重视过程性成长，帮助学生在海棠节中获得成就感与持续进步的动力。
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