一、指导思想

认真贯彻落实县教体局新学期工作计划，严格落实《平阴县教体系统“教学内涵提升年”活动实施方案》，着眼于学生的全面发展和教师的可持续发展，以“教学常规、教育科研、教师培训、教学活动、作业研讨”等方面的工作为基本点，细致认真、有实效性、创造性地开展教学工作，加强教师队伍建设，提高课堂教学水平，提升课堂教学质量，培养学生综合能力。

二、工作目标

 1.创新教学常规管理工作，实现管理提效。

 通过对备课、听课、上课、作业、评价等质量监控，将优质课堂教学常态化，落实双新课堂，提高课堂教学质量。

 2.注重教学研究活动实效，加快课改进程。

 充分发挥好联盟校教研活动及教师培训活动，充分骨干教师的辐射带动作用，加强集体教研，加快教育教学质量提高。

 3 .全力推进课堂教学改革，探讨适合我校实际情况的助学课堂教学模式，真正实现教学方式和学习方式的转变。

 4.立足校本教研，提升教师的教育教学水平。 

 5.以“教学内涵提升年”为契机，加强青年教师的培养力度，通过首席教师领航课、骨干教师示范课、“上善若水”杯第三届教坛新秀大赛等活动提高教师业务水平。

三、主要工作

（一）规范教学常规管理

只有严格的教学常规管理的规范化、制度化、标准化、流程化及在此基础上的细化落实，才能聚神“备课”、聚焦“上课”、聚力“作业”，保障教学活动有序地进行，才能保证教学质量稳步提高。本学期我校在健全教学常规管理制度的基础上，加大各项制度的执行力度，做到层层把关，处处落实，环环相扣，注重过程管理和检查指导，从而全面地提高教学质量。

1.细化常规检查标准

（1）作业：以教研组长、备课组长确定本学科、本年级作业内容、批改要求、次数、形式等。

格式要统一，要有等级评价，有批改日期。批改及时，有批改、有反馈、有纠错、有复批。3-6年级《配套练习册》为常规作业，要批改，各学科组可以根据学生学段特点在常规作业之外布置相应特色作业。作文本严格格式要求，有目录、有旁批、有评语、有批改日期。作业批改记录应详细，认真填写批改记录，时间、上交情况、作业内容、批改情况记录、典型问题记录、备注等。

作业：实行年级送检和积分制度，计入个人工作量。小测试、周周清、听写、随堂测试、阅读专项测试、数学错题集和草稿纸使用（思维过程）等等。作业测试化常态化、周周清落实到位，特别重视中下游学生的过关问题。

（2）备课：每周一次集体备课，组长单元备课说课，组员课时备课说课，每月一次备课组说课评比（年轻教师）。要做到先周备课，有复备、有反思。备课格式严格按照备课表格样式及字体规范要求，项目齐全、填写规范、书写认真、课后及时写反思。项目主要包括：单元备课、课时备课、复习课、单元检测、讲评课等，年级组、备课组做好指导检查。每周严格送检。

每周各学科利用少半天时间进行集体备课活动，有制度流程、评价标准，主备人提前设计，通过活动，让教师们切实提升课堂教学质量。

（3）上课：积极尝试“讲给别人听就是最好的学”的课堂理念，先学后教、先讲后教，每周一次组内公开课观课议课（观课量表）。

（4）质量监控：课堂保基础，每周抽测看基础知识落实情况和学生总结归纳能力（80%以上，数学、英语），期中期末试卷评比和质量分析及讲评质量；

（5）听课：听课本书写要认真、项目填写规范（课题、日期、授课人等不要简写）、要有评价有建议。每学期普通教师20节、教研组长（备课组长）、业务中层25节。

（6）业务学习笔记：每周二的业务培训、教研组（备课组）学习、也可以是业务书籍摘录、文章摘录、上级文件学习等。

业务学习形式：自主学习与集体学习相结合。可推荐、可领学、可交流。

2.落实常规工作的督查制

常规工作的落实，可以很大程度提高教师工作积极性及规范化管理。以级部自查为主，教导处督查相结合的方式进行。

学校每学期主要进行两次常规检查，一次在期中学业水平检测前后、一次在期末之前，做出复习计划之后进行，分别计入个人考核，由教导处组织，教研组长和备课组长具体实施。

3. 组织好期末学业水平检测工作，做好质量分析，命题设计评比工作。特别关注五六年级教学工作的扎实有效，定期召开教师座谈会、质量分析会等，促进教育教学工作的有效提升。

（二）增强课程意识，加强课程建设

1.规范课程管理

严格执行课程计划，开齐开齐各门课程，禁止课程设置的随意性和违规行为。杜绝挤占挪用课程现象，特别是音、体、美等学科。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。

早读、课前2分钟按时到位，做好学生的学习指导工作，切实履行自己的工作职责。

2.继续开设周三校本课程，满足不同学生个性发展需求。以学校特色发展为基础，以满足师生全面发展与进步为目标，充分发挥教师的专业特长，结合国家和地方课程开发校本课程。 在原有基础上精益求精，满足学生个性发展需求。

加强过程监督管理，成立检查小组，完善课程评价，每学期末进行校本课程展示评比。

3.开设阅读训练、阅读课程，每天中午为1-6年级阅读习字时间，每天放学后阅读半小时，低年级地方学科等课程尽量和阅读结合；继续进行二中“读书人”活动，备课组确定阅读量背诵量及推荐书目；积极探索阅读等级评价办法及阅读课型方法；争创书香班级文化建设。

（三）继续加强主题教研活动和教师专业发展培训

主题教研活动一月一次，通过助学单设计和助学课堂课例研究实现教师的专业成长，培养种子教师、班主任和阶梯教师培养人选；通过国家课程的校本化实施---助学单设计，实现从教案到学案再到学材的转变，引导教师从备课到设计师的转变；以“讲给别人听就是做好的学习”的助学课堂理念，转变教学方式和学习方式---先学后教和先讲后教，逐步推动课堂从结构到关系再到意义的转变；通过评价--师友评价，撬动兵教兵，实现从师助到生助再到自主的转变。

四、加大教师培训工作，加强青年教师培养力度

对于入职五年内教师采取分段培养、逐年提升的原则，结合《平阴县教体系统“教学内涵提升年”活动实施方案》，制定教师培养三年计划，举办首席教师领航课、骨干教师示范课、“上善若水”杯第三届教坛新秀大赛等系列活动。

五、主要活动安排

教导处

2025.2