平阴县安城小学2024-2025学年第二学期德育工作总结

时光荏苒，转眼间第二学期已接近尾声。学校德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面落实立德树人根本任务，着力提高青少年思想道德建设，以《中小学德育工作指南》为指导，学校“知行有礼 礼遇和美”德育课程为统领，通过课程、文化、活动、实践、管理、协同六大育人途径，陪伴学生向光而行，健康成长。通过全体师生的共同努力，我校在德育工作方面取得了一定的成效，现将本学期德育工作总结如下：

一、德育工作目标与实施思路

本学期，我校德育工作以社会主义核心价值观为引领，紧密结合小学生身心发展特点和学校实际情况，制定了明确的德育目标：培养学生良好的行为习惯、道德品质和社会责任感，增强学生的爱国主义情感、集体主义精神和法治观念，促进学生身心健康发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在实施过程中，我们坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，构建了以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为补充的德育工作网络。通过优化德育课程体系、开展丰富多彩的德育活动、加强师德师风建设、推进家校社协同育人等多种途径，全面提升德育工作的实效性。

二、德育工作的具体开展情况

1.强化队伍建设，落实保障机制

教师队伍是落实立德树人根本任务的实践主体，学校不断提升班主任队伍的视野格局、专业素养和教育境界，组织大家积极参加各类培训学习，强化班主任队伍建设。本学期班主任们参加的校外培训主要有平阴县中小学班主任名班主任交流会；为了充分发挥学校优秀班主任的辐射引领作用，学校搭建经验交流平台，优秀班主任做经验交流，促进全体班主任共同成长；每月召开一次班主任工作例会，总结上月工作亮点和问题，安排部署下月工作，使班主任工作更规范化。

2.美化校园建设，优化育人环境

为了打造文明、和谐的校园环境，德育处积极组织开展班级文化评比、卫生大扫除等活动。全体师生积极参与，以饱满的热情投身到实践中，互相配合，互相帮助，用辛勤的劳动美化我们的校园。活动的开展，既美化了学习环境，又培养了学生审美情趣和动手能力，更展示了安城学子的精神风貌，提升了学校的文化品位。

3.德育课程引领，聚焦核心素养

除了利用主题升旗仪式、班队会活动等契机上好德育课，德育处不断深化育人途径，聚焦核心素养，做实德育工作，出成绩、见成效，让“和谐教育”理念，浸润学生心灵。

爱国主义教育活动：为了激发学生的爱国主义情感，我校开展了一系列丰富多彩的爱国主义教育活动。在清明节期间，组织学生缅怀革命先烈，传承红色精神；在五一劳动节，开展“劳动最光荣”主题活动，让学生了解劳动的意义，培养学生的劳动习惯和艰苦奋斗精神；在六一儿童节，举办“童心向党” 文艺汇演，用歌声和舞蹈表达对祖国的热爱之情。此外，每周一的升旗仪式也是爱国主义教育的重要阵地，通过庄严的升旗仪式、国旗下讲话等环节，增强学生的国家意识和民族自豪感。

传统文化主题活动：举办传统文化艺术节，涵盖书法、绘画、诗词朗诵、等项目，为学生提供展示传统文化才艺的平台，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。开展传统节日主题活动，在清明节、端午节等节日期间，通过主题班会、手工制作、民俗体验等形式，让学生了解传统节日的由来、习俗和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和归属感。例如，在端午节组织学生包粽子、做香囊，感受传统节日的氛围。

行为习惯养成教育活动：良好的行为习惯是学生健康成长的基础。本学期，我校以“文明班级”“文明学生”评选为抓手，开展了行为习惯养成教育活动。制定了详细的《小学生日常行为规范细则》，从课堂纪律、课间活动、文明礼仪、卫生习惯等方面对学生进行规范和引导。通过定期检查、评比和表彰，激励学生养成良好的行为习惯。

社会实践活动：社会实践是学生了解社会、锻炼能力、培养社会责任感的重要途径。本学期，我校组织学生开展了多种形式的社会实践活动。如组织学生到社区参加志愿服务活动，为社区居民打扫卫生、宣传环保知识；开展研学活动，让学生在实践中增长知识、开阔视野。这些社会实践活动，不仅培养了学生的社会责任感和团队合作精神，还提高了学生的实践能力和创新能力。

4.“礼节”教育润和尚美

（1）向劳动敬礼，育勤俭品质

习近平总书记说：“劳动是一切幸福的源泉。光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”本学期，学校继续深入开展“以劳立品，启迪人生——3643劳动教育”课程，德育处周密部署，组织了一系列“系好人生第一粒扣子·劳动美”活动，全校学生不仅多次进行校园卫生大清理，同时积极劳动技能大赛，掌握必要的技能，更走进社区，为社区文明创建贡献自己的力量。活动中，人人争先，干劲十足，充分展示了安小学子的综合素质。

（2）向成长敬礼，育责任担当

在学期末，学校精心筹备，为六年级的孩子们打造了一场简短却温馨满溢的毕业礼，主题定为“少年乘风起，未来皆可期”。典礼选址在学校的绿茵操场，这里承载着孩子们六年的欢笑与汗水，是他们成长的见证者。

5.推进家校社协同育人，形成德育合力

一直以来，学校特别重视家校合育工作，建立健全了各项管理制度，不断完善“双成”（家长成长，学生成才）家校合育机制，构建全员育人、全程育人、全方位育人的育人体系，使学校和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”、学校和社区教育达到“同向”。

（1）打造“学习共同体”，共促“双成”

家长课堂，解决育儿难题。学校依托家长学校，开设了“家长课堂”，通过“线上+线下”两种形式进行培训学习，定期开展一系列丰富多彩的家庭教育专业课程，让家长了解学生身心成长规律、孩子性格成因及不同性格孩子教育方式，构建新型和谐的亲子关系、健康的家校关系。

（2）完善育人机制，密切家校合作

为进一步建立健全家校协同育人机制，形成合力，全面落实“双减”、《家庭教育促进法》等工作，进一步增加家长与学校的有效沟通，促使家长更好的支持和参与学校管理工作，让家长委员会充分参与到学校的决策、管理、监督、评价中来。各级家委会成员和家长积极参加学校建设，为学校的发展注入了新活力、新动力，推进了学校的家庭教育和学校教育相结合的育人环境建设进程。

（3）创新沟通形式，落实家访制度

双线式家访工作，学校领导高度重视，亲自部署，特成立家访专项工作小组，并制定详尽的《安城小学家访工作实施方案》，对全体教师进行家访专题培训。家访前，每一位班主任细致“备课”，认真梳理班内学生情况，填写“双线式”家访服务清单，做到重点学生必访。各班教师还根据学生年龄特点精心设计家访内容，灵活选择合适的家访形式多样地开展家访活动，全力做到与每一位家长零距离交流，切实解决家长在实际教育中的困惑。家访后，老师们及时记录家访情况，梳理总结发现的问题形成班级台账，并进行针对性指导，真正做到因材施教。不管是家访前的精心准备、家访中的真诚交流，还是家访后的持续跟进，都让家长们充分感受到老师们的贴心关怀，更深深体会到安城小学教育的温度。

（4）加强安全教育，关注健康发展

除了校内严格落实1530安全制度，加强对学生安全教育，提高学生的自我保护意识外，学校德育处还和家庭携手，及时召开线上家长会，做好假期安全提醒等工作，使学校安全教育工作取得了较大成效。

三、德育工作取得的成效

1.学生道德品质和行为习惯得到明显改善

通过本学期的德育工作，学生的道德品质和行为习惯得到了明显改善。学生的文明礼貌意识增强了，在校园里随处可见学生主动向老师和同学问好；爱护环境的意识提高了，校园更加整洁干净；遵守纪律的自觉性增强了，课堂秩序和课间活动更加规范有序。在 “文明班级”“文明学生” 评选中，涌现出了一大批表现优秀的班级和学生。

2.学生的综合素质得到全面提升

丰富多彩的德育活动和社会实践活动，不仅培养了学生的道德品质和社会责任感，还提高了学生的综合素质。学生在活动中锻炼了自己的组织能力、沟通能力、团队合作能力和创新能力。在各类比赛和活动中，我校学生取得了优异的成绩。例如，在县运动会比赛中，我校学生获得乡镇第一名；在科技创新大赛中，我校学生的多项作品获得奖项等。

3.家校社协同育人机制初步形成

通过加强家校沟通和整合社会资源，我校初步形成了家校社协同育人机制。家长对学校德育工作的支持度和参与度明显提高，积极配合学校开展各项德育活动；社会各界对学校德育工作的关注度和支持力度也不断加大，为学生的成长提供了更多的帮助和支持。家校社三方密切配合，形成了强大的德育合力，共同促进学生的健康成长。

四、德育工作存在的问题与不足

1.德育课程的针对性和实效性有待进一步提高

虽然我校在德育课程改革方面做了一些工作，但部分德育课程的教学内容和方法还不能完全满足学生的实际需求，存在理论性较强、实践性不足的问题。德育课程与学生的生活实际联系不够紧密，导致学生对德育课程的学习兴趣不高，德育课程的针对性和实效性有待进一步提高。

2.德育活动的创新力度不够

本学期开展的德育活动虽然取得了一定的成效，但活动形式和内容还比较传统，缺乏创新性和吸引力。部分活动只是为了完成任务而开展，没有充分考虑学生的兴趣和需求，导致学生参与活动的积极性不高，活动效果不够理想。

3.家校社协同育人的深度和广度有待进一步拓展

虽然家校社协同育人机制初步形成，但在实际工作中，家校社之间的沟通与合作还不够紧密，协同育人的深度和广度有待进一步拓展。部分家长对家庭教育的重视程度不够，缺乏科学的教育方法；社会教育资源的整合还不够充分，没有形成系统的社会教育体系。

4.德育工作的评价机制不够完善

目前，我校的德育工作评价机制还不够完善，评价方式比较单一，主要以学生的行为表现和活动参与情况为评价依据，缺乏对学生道德认知、情感态度和价值观的全面评价。同时，评价结果的反馈和运用不够及时，不能有效地促进德育工作的改进和提高。

五、改进措施与未来工作展望

1.改进措施

深化德育课程改革：进一步优化德育课程内容和方法，加强德育课程与学生生活实际的联系，增加实践教学环节，提高德育课程的针对性和实效性。开发更多具有学校特色和时代特色的校本德育课程，丰富德育课程资源。

加强德育活动创新：深入了解学生的兴趣和需求，结合时代发展特点，创新德育活动形式和内容。开展更多具有趣味性、互动性和体验性的德育活动，提高学生参与活动的积极性和主动性。例如，利用新媒体技术开展线上德育活动，拓宽德育活动的渠道和空间。

拓展家校社协同育人：加强与家长的沟通与合作，定期举办家庭教育培训活动，提高家长的家庭教育水平。进一步整合社会教育资源，建立稳定的社会教育实践基地，拓展学生的德育实践平台。加强家校社之间的信息共享和交流，形成更加紧密的协同育人机制。

完善德育工作评价机制：建立多元化的德育工作评价体系，采用学生自评、互评、教师评价、家长评价和社会评价相结合的方式，全面评价学生的道德品质和德育工作的成效。及时反馈评价结果，将评价结果作为改进德育工作和促进学生发展的重要依据。

2.未来工作展望

在今后的德育工作中，我校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。不断创新德育工作思路和方法，提高德育工作的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，本学期我校的德育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我们将不断总结经验，改进不足，创新工作思路和方法，努力开创学校德育工作的新局面，为培养更多德才兼备的新时代少年而不懈努力。

2025.7